邓秀锋
广西壮族自治区钦州市钦南区黄屋屯镇塘营小学，广西钦州535000
摘要：语文是一门基础学科，要使学生真正擅长语文学科，仅靠课堂学习和训练是不够的，课后复习也是至关重要的，只有不断地回顾过去，学习新事物，才能达到理想的教学效果。本文以六年级复习课为研究中心，分析了有效教学的具体策略，以减轻学生的学习负担，提高复习课的教学质量。
关键词：小学六年级；复习课；有效教学
通过大量的调查发现，目前小学六年级的语文教学，复习课总是很枯燥，不仅让老师头疼，而且也让学生感到疲劳。另外，复习课的内容单调，目的不明确，复习深度不够，难以达到理想的复习效果。因此，如何改进当前小学六年级复习课存在的问题，发挥复习课的作用，已成为广大小学语文教师需要深入研究的问题。
一、小学六年级语文复习课中存在的问题
首先，一个单一的审查模式。在小学语文复习教学中，一些教师常常要求学生简单地复习所学内容，如通过复习、背诵、练习等巩固所学内容。这种方式单调乏味，难以激发和保持学生复习的积极性。随着时间的推移，很容易使学生厌倦心理学。其次，审查缺乏规章制度。六年级语文复习课要达到更好的效果，需要尊重学生的学习规律，如记忆规则和理解能力，合理安排复习作业，提高复习课的效果。然而，从实际复习课堂教学的角度来看，教师没有遵循学生的学习规律，总是布置统一的作业。这样的作业缺乏梯度和联系，使学生很难有效地复习。第三，复习内容的局限性很强。目前小学六年级语文复习，复习内容只停留在教科书上，即学习复习的内容，而不会让学生进行延伸复习，这样的复习过程，会束缚学生的思维，不仅难以获得个性化的发展，而且难以保证最终的复习效果。
二、小学六年级语文复习课的有效教学策略
1.树立以生为本的复习教学理念
在小学语文教学发生巨大变化的背景下，课程的教学目标不再停留在知识层面，而是开始重视立体化的教学目标设定，学生应对知识有理性的认识，对学习内容有感性的思考，将知识与其他学习信息有效地结合起来，拓展思维的深度和广度，掌握丰富的课外知识。因此，作为一名语文教师，六年级的学生必须正确理解和认识复习，让学生从以前的知识水平向复习过渡到知识水平的总结、反思和升华，从而使学生能够对自己所学的知识有一个全面地认识，建立一个适合自己的思维方式，建立一个完整的知识体系。此外，对于学生的整个复习过程，教师必须大胆地“放手” ，发挥自己的引导作用，让学生自由思考，从而充分调动学生的积极性，让学生有自主复习和提高的意识，提高复习质量。
2.有章法复习，掌握有效复习方法
在六年级语文复习中，如果想要理想的复习效果，就必须掌握学生的学习规律，即根据学生的记忆曲线和知识结构来规划复习活动，以便能够不断地检查和填补空白，帮助学生在巩固的过程中提高。
首先，安排第一轮复习，让学生掌握他们需要掌握的知识点。
教师需要深入研究教材，做好知识点的系统规划，以“思维导图”的形式呈现知识点。这样，点线复习不仅可以呈现重点和难点知识点，还可以让学生进行系列复习，提高复习的整体性，让学生快速掌握知识点。第二，安排第二轮复习，这一轮复习的目的是让学生检查并填补空白。第二轮复习要求教师布置家庭作业，例如写作和练习，让学生了解他们在家庭作业方面的弱点，例如基本知识、阅读或写作，让学生有更多时间了解自己的弱点，及时检查和填补空白。相信在这样的教学背景下，学生能够实现均衡发展，有利于学生综合素质的提高。最后，安排了第三轮审查。这一轮复习的目的是让学生做更长的复习。具体来说，教师可以根据学生的实际情况推荐课外阅读材料，使学生在课外阅读中扩大词汇、写作等方面，提高学生的实际应用能力。
通过对学生几轮复习的科学指导，不仅可以完成教学目标，而且可以提高学生的综合语文能力。当然，最重要的是学生能够掌握自己的复习方法，能够提高学生的复习效果。
3.突破传统的复习模式
传统的评论模式有很大的局限性。在新一轮的六年级检讨中，为提高检讨的兴趣、创新和成效，教师可设计检讨形式，例如演讲、课堂舞台剧表演和歌唱比赛等，以协助学生巩固所学。通过这种创新的复习模式，学生和教师可以更好地与学生进行沟通和合作，使学生对复习产生浓厚的兴趣。
4.拓展复习内容的深度
在六年级语文复习中，教师需要有扩大复习内容深度的意识，以便能够在复习活动中发挥促进学生全面发展的作用。例如，在学习了《鲁滨逊漂流记》（节录）的内容后，教师可以向学生推荐名著，以提高学生的阅读审美能力和鉴赏能力，为提高学生的综合语文能力打下基础。此外，当学生养成课后复习的习惯时，他们的视野会越来越宽广，有利于学生未来的发展。
例如，在学习《富饶的西沙群岛》课文时，教师可以先用图片和视频展示刘奇美，然后设计进阶任务，让学生在小组合作中学习。这种教学充分尊重学生之间的差异。每个学生都可以参与收集和介绍西沙群岛的信息，讨论可疑的内容，不仅可以加深学生对课文的理解，实施延伸教学，还可以实现学生合作能力和思维能力的培养。
三、总结
六年级语文复习对提高学生的语文成绩和语文素养具有重要意义。教师应及时了解复习中存在的教学问题，有针对性地开展复习教学活动，提高复习教学的质量和效率，让学生掌握适当的复习方法，实现预定的复习教学目标。、
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