陈宜
福建省罗源县白塔中学，福建福州 350000
摘要：随着素质教育的更新和发展，阅读教学在语文学科中的重要性日益突出，特别是在初中环境下，提高学生的阅读能力已成为每一位教师关注的焦点，教师采取分组文章阅读教学模式，将转变个别阅读多于阅读，大大推动阅读教学改革，以延伸的形式对学生阅读能力的发展也提供了依据。本文以朱自清的《春》为例，探讨小组文本阅读在初中语文课堂教学中的实施策略。
关键词：群文阅读；初中语文教学；事实策略
群文阅读是近年来随着时代的发展而兴起的一个新词汇。这主要是阅读模式的一个新的实践成果。它不同于单一阅读，教师需要将阅读范围扩大到多篇阅读文章，以拓宽学生的视野。小组阅读最早由台湾学者赵景忠教授提出，并在实践教学中得到了实践和应用。近十年来，小组阅读已经得到了专家学者的广泛认可，他们将小组阅读引入到实践教学中。
一、群文阅读的概念界定
小组阅读在教学实践中的应用是课堂阅读由单一阅读向多元阅读过渡的一种形式。在此基础上，形成了连续阅读教学、主题阅读教学和整体阅读教学。然而，无论采用什么样的阅读教学方法，选择的阅读项目与非连续性文本之间必然存在着某种联系，这种联系以一条主线贯穿始终，从多角度提高了学生的阅读能力。在小组文本阅读教学模式的指导下，学生的思维能力得到了极大地提高，思维品质也得到了极大地提高。可以看出，随着时代的发展，小组阅读的概念在定义和适用范围上都有了扩展。在教师的有效指导下，可以丰富学生的知识基础，从而为提高学生的阅读能力打下坚实的基础。
二、群文阅读的研究现状
群体文本阅读已经提出了十多年，但在相对较短的时间内，它已经得到了业界的广泛关注和有效应用。阅读风格的转变主要表现在以下几个方面。首先，阅读形式必须以教材为基础，加入学习单元和课外扩展元素，对教材资源进行重新定义和分类；。其次，小组阅读打破了传统阅读观念的局限，根据教材中的文章，收集相关的课外阅读资源，提高学生的阅读效率。第三，根据一组阅读内容，将相关阅读信息与文本整合在一起，形成小组阅读的教学形式。最后一部分是对上述三种阅读形式的具体深化，并在其中一种阅读主题的基础上，丰富了大众阅读教学的内容和形式。大多数学者对群体文阅读进行了重新界定和分析，从群体文阅读的功能、追求和功能角度出发，提出了群体文阅读教学模式对学生的影响和作用，并通过阅读对学生的思维方式和能力的转变，为学生提出了具体的群体文阅读方法。然而，根据作者的分析，这些研究并不能代表这一理论的成熟发展，因此其理论研究成果还处于实践检验阶段。
三、群文阅读在初中语文课堂教学中的实施策略
（一）作者课外文章阅读，引导学生总结其文章风格
初级中学语文教学除了要提高学生的语文素养外，还要培养学生的思维能力，养成良好的行为习惯，形成正确的价值观指导实践，这些在语文阅读教学中体现出来的基础，都有赖于学生的阅读积累。因此，在中学语文课堂教学中，教师要想有效地发挥小组文本阅读的作用，就必须准确地把握教材中的阅读项目。
以朱自清《春》这一单位为例，除了《春》之外，还有其他两篇散文以及古代诗歌四首，教师就可以让学生根据自己的理解和生活经验，确定群文阅读的篇目。而《春》作为散文诗，学生在过去的学习接触机会较少，所以教师可以从收集作者其他文学作品的角度入手，先让学生在课后找到朱自清的写作背景并简单介绍一下。文章对春天有很多的赞美，在这个时候朱自清和我的妻子刚刚结婚，又有了一个儿子，并且成功地重新获得了清华大学，正是爱情事业的双丰收，正是春天在他的季节，在这个背景下创作散文《春天》，表达了作者对美好生活的赞美和鼓励。学生在阅读的过程中，在体验作者的心理状态和内心感受的同时，也将更深入地理解春天的情怀和山水散文。
（二）名著选段阅读，拓展学生知识视野
在采取群文阅读的过程中，教师还应该注重对重点文章的讲解，能够在名著中感悟人生哲理，从而提升语文思维能力。《春》作为散文“名著”，朱自清是赞美和欣赏生活在他笔下的作品，文字虽不多，但却可以称之为经典之词，每一段描写甚至每一个字，运用之词都是生动的。因此，在小组论文写作中，教师应注意对这些选段的解释。例如，全文运用了大量的修辞手法，“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼，山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”几句简单的话语，不仅使文本的张力凸显出来，也展示了作者对春天的赞美和欣赏，春天的事物就像自己的情人，滋养着自己的心灵。让孩子们感受这些作品的节选，可以极大地拓宽学生的视野，使他们用一个全新的、全面的角度去思考和欣赏这些阅读作品，从而促进自身思维能力的发展。
（三）类似课文主旨的文章阅读，引导学生发现语言的魅力
小组阅读文章教学的最大形式是让学生从数量积累中获得阅读的提升，因此在实际阅读的过程中，除了开始阅读训练之外，还应积极拓展与讲座这一主题相似的文章，让学生把握要点，同时从情感体验的角度体会作者的意图，发现文章的语言魅力。散文名篇除了《春》之外，还有席慕蓉的《一棵开花的树》以及汪国真的《热爱生命》。同样是对生活和生命的赞美，三部名篇之间存在必要的联系，都是将作者的情感驾驭到字眼中，但也有所区别。《春》中运用了大量的修辞和景象描写，凸显了春天的美好和价值。而《热爱生命》中则更表现了作者对生命的态度，最后一句“只要热爱生命，一切，都在意料之中。”在不到15个字的情况下，生活的热情涌上心头，使学生善于发现语言的魅力，并能在今后的阅读和写作中有效地模仿和推理一个例子，从而锻炼语言。
四、结束语
在初中语文课堂有效实施分组文本阅读，可以极大地提高学生的阅读能力和语文素养。因此，在实际的培养过程中，教师应引导学生总结同一作者的文章风格，拓展学生的知识视野，使学生善于发现语言的魅力。在有效尊重学生阅读主体地位的前提下，培养学生良好的阅读习惯，促进初级中学学生良好思维能力的培养。
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