朱靖
湖北省武汉市直属机构健康幼儿园 湖北省武汉市
摘要：随着时代的发展与进步，人们对于教育问题越来越重视，教育领域也在不断的进行着探索与改革。合作能力的培养也是极为重要的部分，从娃娃开始就应该帮助幼儿培养合作意识，互相帮助，共同学习，为幼儿的身心健康发展奠定良好的基础。现在许多幼儿都受到了家长的溺爱，经常表现出任性胡乱作为的情况，缺少与他人沟通和合作的意识，这为他们的身心健康成长和班级管理带来了很大的不良影响。因此，幼儿教师在教学当中应遵循素质教育理念，通过对教学方式的改革创新，渗透对孩子合作能力的培养，引导他们感受到集体氛围带来的温暖，
关键词：幼儿教育；孩子；合作能力；培养
1合作能力的培养在幼儿教育中的意义
1.1提高学生参与度
合作教学的开展不同于过去教学很大的一点是合作教学可以提高学生的参与感和自信心,因为过去的幼儿教育中,很多教师念及幼儿的年龄较小,很多时候会直接帮助他们解决很多问题和状况,教师占据了教学的主导地位。但是在合作教学中,需要一个小组内的学生共同思考、商讨并协作完成,但是从形式上来看,学生们就比以前多了更多的“亲力亲为”,除此之外,还利于同学间亲密、友好关系的形成。
1.2有利于自身的完善
之所以是自身的完善,是有根据的,首先是在合作的过程中,大家需要分布任务、各司其职,这是一个协商的过程,在这当中,可能会有一些学生不满意对应的任务,多数是因为他们不擅长,但是在重新商讨的过程中,可能难以改变,学生就需要试着去尝试和改变,这是自身应变能力的提升;其次是在合作的过程中,大家各抒己见,学生可以根据自己的回答和意见,再结合他人的发言,来思量自己的优点以及不足,有利于经验的积累和思维的开拓;最后是合作意识的加强和合作能力的提高,有利于今后问题的解决和处理,完善自身综合素质水平。
2幼儿教育中培养孩子合作能力的具体策略
2.1充分利用身边事物，正确指导参与合作
除了家庭之外，幼儿园是孩子们学习生活时间最多的场所，幼儿的年龄较小，他们刚刚离开家进入到一个陌生的环境，对身边的小朋友还不是很熟悉，依然保持着以自我为中心的思想，如果要求他们与其他小朋友一起分享好吃的东西或者玩具，很可能导致他们出现哭闹甚至打架的现象。究其原因就是幼儿还不具备合作意识，他们娇生惯养，享受着溺爱和家庭特权，所以并不会与其他小朋友很好的相处。幼儿教师作为教学指导者，应该正确指导孩子们参与到合作当中，尤其是要注意充分利用身边的事物，不失时机地随时对他们进行合作方面的教育指导，实现培养合作能力的目标。例如，在天气暖和的时候，可以带领幼儿们来到室外，观看蚂蚁搬家的景象，会发现一只蚂蚁搬不动食物，之后一群蚂蚁把食物搬走了，这时教师就可以引出“团结就是力量”的理论，这样的形式会让孩子们很容易理解和接受，使其受到很大的启发，明白了合作的重要性，这对孩子合作能力的培养有着很大帮助。
2.2激发幼儿合作欲望
在探索和学习中，兴趣才是最为实际的动力。有了兴趣，才能让幼儿以更加愉快、轻松的心情去完成学习任务。究竟怎样才能激发幼儿对合作的兴趣呢？教师要重视幼儿的好奇心，让他们感觉与其他人合作是非常有趣的，激发其合作的欲望，引导幼儿大胆地与其他幼儿进行交往与合作。例如，通过故事的讲解和图文的阅读让幼儿体会到与其他幼儿一起玩的乐趣，用身边的事例或文艺作品刺激幼儿，引发其合作的兴趣，提升合作意识，让幼儿能够主动与同伴合作，并在合作的过程中喜欢上合作，为培养幼儿的合作能力奠定基础。
通过在与其他幼儿的交往中，使幼儿慢慢学会合作，并从中找到乐趣，产生继续合作的欲望和态度，让幼儿体会到合作带来的愉悦感。教师可以通过展示幼儿的作品，给予口头表扬或奖励。对在合作中出现冲突的幼儿给予一定的鼓励，让他们能够积极地面对冲突，不要因此打消对合作的兴趣和耐心。
合作后，教师要对全部幼儿进行评价，对表现好的幼儿给予奖励，对表现不理想的幼儿也要给予鼓励和肯定，避免他们出现相互抱怨的情况，打消他们的积极性。
2.3激发幼儿合作欲望
在探索和学习中，兴趣才是最为实际的动力。有了兴趣，才能让幼儿以更加愉快、轻松的心情去完成学习任务。究竟怎样才能激发幼儿对合作的兴趣呢？教师要重视幼儿的好奇心，让他们感觉与其他人合作是非常有趣的，激发其合作的欲望，引导幼儿大胆地与其他幼儿进行交往与合作。例如，通过故事的讲解和图文的阅读让幼儿体会到与其他幼儿一起玩的乐趣，用身边的事例或文艺作品刺激幼儿，引发其合作的兴趣，提升合作意识，让幼儿能够主动与同伴合作，并在合作的过程中喜欢上合作，为培养幼儿的合作能力奠定基础。
通过在与其他幼儿的交往中，使幼儿慢慢学会合作，并从中找到乐趣，产生继续合作的欲望和态度，让幼儿体会到合作带来的愉悦感。教师可以通过展示幼儿的作品，给予口头表扬或奖励。对在合作中出现冲突的幼儿给予一定的鼓励，让他们能够积极地面对冲突，不要因此打消对合作的兴趣和耐心。合作后，教师要对全部幼儿进行评价，对表现好的幼儿给予奖励，对表现不理想的幼儿也要给予鼓励和肯定，避免他们出现相互抱怨的情况，打消他们的积极性。
2.4角色游戏中培养幼儿合作意识与能力
首先，角色游戏中应注意的问题。一是注重幼儿的差异性；二是尊重幼儿的个性；三是注重幼儿的主观能动性；四是教师要进行适当的干预；五是学校应该和家庭建立家园共育的平台。
其次，角色游戏培养幼儿合作意识的途径。一是注重教师与幼儿之间的合作。在角色游戏中，我们可以先让幼儿与教师之间进行合作游戏，让幼儿了解合作的对象是没有界线的。二是关注幼儿与幼儿之间的合作。幼儿之间合作的机会比幼儿与成人合作的机会要多得多，比如，在玩游戏的过程中，幼儿都会倾向于和同龄人玩。三是在游戏中培养幼儿的合作意识与合作能力。如体育游戏“齐心协力”、“两人三足”、“同舟共济”、“开火车”，各种表演游戏等，这些游戏让幼儿在玩的过程中产生合作的需要，同时也体验着合作的重要性。四是对幼儿的合作行为及时给予肯定与赞美。我们可以通过给幼儿一个微笑或抚摸幼儿的肩膀来给予他们肯定。五是培养幼儿的相关技能，以此来提高幼儿的合作技巧。这些技能有：学会准备、学会自我介绍、学会聆听、学会交流、学会总结。
2.5借助多种游戏活动，感受合作的乐趣
幼儿的年龄段处在3-6岁之间，此时他们会表现出天真活泼、爱玩爱闹的特征，尤其喜欢的事情就是做游戏，已经成为他们平时生活中不可缺少的组成部分，在游戏中可以获得无尽的快乐。因此，幼儿教师应该注重借助开展多种游戏活动，引导幼儿们在游戏中相互合作，这样可以达到寓教于乐的良好效果。比如，在手工区的区域活动中，可以要求幼儿们共同完成一项作品，如用积木玩具共同搭建一座城堡，或者一起堆雪人等等。幼儿阶段的孩子对《拔萝卜》这个儿歌都很熟悉，可以组织他们开展角色扮演活动，戴上代表不同动物的头饰，有小花猫、小花狗，还有小姑娘、老奶奶等，大家在这样的游戏化表演过程中，最终同心协力完成了任务，拔出了“大萝卜”，深切感受到了共同合作带来的乐趣，促进了合作能力的培养。
结论
总而言之,合作能力在学生的学习和成长过程中发挥着重要的作用,不仅对学生自身的习惯养成和能力提升有重大意义,还有利于同学间亲密友好关系的建立,所以教师一定要予以重视,不断地发掘学生们的潜能,尽最大可能提高合作的质量和效率。
参考文献：
[1]张婧.浅谈幼儿教育中如何培养幼儿合作意识与合作能力[J].好家长,2019(32):210.
[2]福书嵘.幼儿教育中如何培养幼儿合作意识与合作能力[J].神州,2019(9):138.
[3]刘俊.幼儿合作能力的培养策略研究[J].山东青年,2019(1):17-18.