学困生的华丽转身

发表时间:2021/3/18   来源:《中国教师》2020年11月第32期   作者:张芳
[导读] 时间就像流水,每天都让我们的生活悄无声息的发生着变化,
        张芳
        陕西省渭南市实验小学       714000
        时间就像流水,每天都让我们的生活悄无声息的发生着变化,因为有爱我们的世界才倍感温暖,同时爱心也让身在教育第一线的我们感受到了它的神奇力量。正确的用爱去改变一个学生,更让我们感到教师工作的神圣。
        ?我们班上有个学生叫张帆,胖乎乎的,能说会道,是个挺可爱的男孩。可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了,上课时思想老是不能集中,做作业时动作很慢,老是磨蹭,而且不肯动脑筋,回家作业经常不做,即使做了,也做不完整,书写相当潦草,组长每天都向我告状。于是,我找他谈话,希望他能遵守学校的各项规章制度,以学习为重,按时完成作业,知错就改,争取进步,争取做一个人见人爱的好孩子。他口头上答应得好好的了。可他就是“勇于认错,坚决不改”,他依然我行我素,毫无长进,每次我都要被他气晕了,我的心都快冷了,多少次想想还是算了吧,或许他是根“朽木”。但又觉得身为班主任,不能因一点困难就退缩,不能因一个学习有困难的学生无法转化而影响整个班集体,我要对得起自己的良心,我要尽最大的力量去转化他!我把心一横:不转化你,誓不罢休。他无进步,或许是他没有明确学习目的,没有真正认识自己的错误,没有真正要做个他人喜欢的人的思想。  
        为了转化张帆同学我采取了以下措施,我先让他认识到自己的错误,树立做个好孩子的思想。然后联系家长了解他在家的表现,和父母意见达成一致。于是我再找他谈话,谈话中:“你想改正错误吗?想做一个讨人喜欢的孩子吗,你要怎样做才好呢?”“我今后一定要遵守纪律,认真完成作业。”“那你可要说到做到哟!”“好!”后来,一两天时间里他无论是在纪律上,还是在学习上,都有了明显的进步。当他有一点进步时,我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关注他。让他明白做人、做事的道理,明确学习的目的,端正学习态度。  
        为了提高他的学习成绩,除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学李丽跟他坐,目的是发挥同伴的力量。事前,我先对这个女同学李丽进行了一番谈话:“为了班集体,不要歧视他,要尽你自己最大的努力,耐心地帮助他,督促他使其进步。”李丽同学满口答应,并充分利用课余时间或、课堂时间帮助他。有时,李丽也会显得不耐烦,说张帆不太听话,不太乐学……此时,我就跟李丽同学说:要有耐心,慢慢来。后来,张帆同学取得进步时,除了表扬他,我还鼓励他们说,这也离不开同学们的帮助,特别是李丽同学的帮助,李丽同学也很有成就感。在同学们的帮助下,他自己的努力下,他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了,纪律上更遵守了,学习积极性提高了,成绩也有了很大的进步。为此,我感到由衷的高兴。我想,“没有教不好的学生。”这句话说得一点儿也没错,我们的孩子就需要用爱心和耐心去感化。

  
        从这个教育故事我深刻的认识到,怎样做一个好的班主任。
          ?一、以人为本,爱心感化。        
  我们教育学生,首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。“爱是教育好学生的前提”。对于张帆这样的孩子,要敞开心扉,以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情,晓之于理”,用师爱去温暖他,用情去感化他,用理去说服他,从而促使他主动地认识并改正错误。  
        ?二、同伴相助,友情感化        
        ?同学的帮助对他来说,是必不可少的,同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁,他们之间就会无话不说。让他感受同学对他的信任,感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐,让他在快乐中学习、生活,在学习、生活中感受到无穷的快乐!通过同学的教育、感染,促进了同学间的情感交流,这样在转化学困生工作中就能起到较好的效果。        
        三、因材施教,循循善诱。        
        常言道:“一把钥匙开一把锁”。每位学生的实际情况是不同的,必然要求班主任深入了解弄清学生的行为,习惯,爱好及落后的原因,从而确定行之有效的对策,因材施教,因人而异,正确引导。因此,我就以爱心为媒,搭建师生心灵相通的桥梁。充分发挥学生的力量,安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐,给予学习和思想上的帮助,从而唤起他的自信心、进取心,使之改正缺点,然后引导并激励他努力学习,从而成为一个好学生。
        四、及时鼓励,客观评价。
         学困生的转变需要一段时间,几个月,半年,乃至一年 ,在这个过程中需要家庭与学校老师密切携手,才会有好的效果。对于孩子在转变过程中的点滴进步,需要认可与肯定,给他信心,同时要不经意的给孩子树立榜样,帮他明确目标,一步一步逐步实现,当然在这个过程中,有时会反弹,孩子时不时的会犯一些小错误,或者说老毛病又犯了,所以我们要有足够的耐心,及时鼓励,客观指出,告诉他这段时间的进步与不足。每个孩子都是有上进心的,只要给了他们足够的肯定与信心,那么进步将在我们的拭目以待中。  
         作为一个教育工作者,作为一个班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个学生。老师的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒,同学的帮助可以让他找回自信,改变自己。爱的力量是无穷的。往往它的作用让我们是那么出乎意料。学困生的华丽转身是我们用心工作的见证与回报!
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