陈伟才
广东省德庆县凤村中学 广东省肇庆市 526637
摘要 初中语文学科兼具人文性和工具性，既包含丰富的文化知识，有蕴含的许多做人的道理，是对学生进行德育教育有效载体之一。身为初中语文教师，不仅要注重传授给学生语文基础知识，还要注重德育教育，力求德育与语文教学同步发展，在语文课堂绽放德育之花。文章结合笔者多年教学经验，提出了几点在初中语文教学中渗透德育教育的具体策略，以供参考。
关键词：初中语文；课堂教学；德育教育；渗透
语文学科贯穿于整个教育教学过程，对学生的思想有着极为重要的影响。在初中语文教学中渗透德育教育，将德育和语文教学进行有机结合，不仅可以帮助学生获得知识和技能，还能升华学生情感，促进健全人格的形成。
一、正确认识初中语文教学中德育教育的必要性
初中语文教师在教学中，要充分认识德育教育的重要性，并对语文教学内容进行科学合理的分析，将德育教育与学科知识教学进行有机融合，将学科教育作为渗透德育教育的重要途径，促进德育教育的深化改革。
在语文学科中，包含着丰富的德育教育元素，这就需要教师在教学中的灵活运用，引导学生用理性的观点去看待德育问题，加强自律性，自觉地促进自身健康人格的塑造。以讲解鲁迅先生的小说为例，有的教师放弃文学本质，作为政治例文来讲解；有的教师生搬硬套，将书中人物硬搬到现实社会当中，阶级观点浓厚，将负面人数讲述成对当时社会的批判和讽刺，讲解过于僵化、主观。初中语文教师在教学中，应该避免这种讲述方式的使用，应注重与学生进行交流和沟通，及时了解学生想法，重视学生的课堂主体作用，通过师生探讨与合作的方式，共同关注德育问题，从而获得最佳德育教育效果。
二、深入挖掘教材中的德育资源
语文教材本文具有浓郁的人文性质，教材中的课文无一不是经过了专家的精心筛选，蕴含思想积极健康向上，有对祖国大好河山的热爱，有表达爱国主义情怀的，有孝老敬亲的等等。初中时期，大多数时间都是以课堂教学为主，因此教师必须要对语文教材和课堂进行充分利用，深入挖掘每一篇课文中的德育资源，有意识地对学生进行德育教育，既让其掌握语文知识，有能促进学生良好思想品德的形成。在实际教学中，语文教师还要合理利用语文课本，文章不同，德育资源也会有所不同，这些都需要教师的挖掘，引导学生与文本进行对话，引发情感共鸣，帮助学生体会文中所表达的思想情感。
《最后一课》《伟大的悲剧》等课文，无一不在表达深厚的爱国热情，教师在教学这些文章时，必须要充分把握教材内容，在传授课文知识的同时渗透爱国主义教育，加深学生的学习感触，促使学生对课文产生更深一层的理解，促进学生爱国热情的培养。而课文《背影》讲述了作者与父亲之间催人泪下的亲情故事，教师要借助本文内容，让学生切实感受到天下父母的无私伟大的爱，以此展开感恩教育。在教学过程中，需要教师注意的是，对教材内容进行潜心钻研，深入挖掘其中的德育因素，将语文与德育教育有机结合在一起，让学生的思想品德在潜移默化中获得更好的提升。
三、在教学情境中激发学生情感
有关教育专家说过，学生的全面发展与富有诗意的情感息息相关。语文学科的情感性较强，教师可以充分利用教学内容，创设相应的教学情境，将德育教育渗透其中。现如今，网络信息技术愈加普及，多媒体技术更是被广泛应用于各个学科教学当中，语文学科也在其中。电教媒体集音视频为一体，能够全面刺激学生的多个感官，营造生动活跃的课堂氛围，促进学生思维发散的同时，还能培养学生创造性思维，使得抽象的概念具体化。
以课文《孔乙己》的学习为例，笔者利用多媒体给学生播放了相关的电影片段：孔乙己的腿被打断以后，用手在爬行，这一非常凄凉的电影情节，能在很大程度上激发学生同情心。在此基础上，笔者再分析孔乙己这一人物形象，对当时的时代特点进行剖析，学生很快就能有所了解，通过影视频片段让学生从内心产生同情之心，让他们知道对于弱势群体应该如何给予关心和帮助，明白同情也是良好思想品德的一种。
四、在实践活动中培养学生正确三观
课堂知识与生活紧密相联，知识来源于生活又高于生活，在生活中寻找知识，将课内外有机结合，对学生进行综合教育，使得德育精神与实践相结合得以充分体现。课内知识通常来源于课本当中，但由于缺乏实践经验，很难将这些知识与实践相结合，对德育精神力量产生切身感受。因此，在课外实践中融入德育教育，有着极为重要的积极作用。如，组织学生参观历史博物馆，有助于了解我国的历史渊源，促进学生民族认同感及荣誉感的增强；引领学生走进抗日纪念馆，让他们牢记历史屈辱，激发并培养学生的爱国情感与精神；将祖国建设当做自己的责任。其实，课外活动与课内教学相比，显得更加生动有趣，以直观的形式将事物摆在学生面前，更有利于学生接受，因此，在课外实践中渗透德育教育，尤为重要。
另外，还可以组织学生开展各种各样的语文活动，如诗歌朗诵、手抄报、演讲等，有助于增强学生的心理素质，让他们的思想在潜移默化中接受熏陶，激发积极向上的情感，使得语文课堂绽开德育之花。如，以《钢铁是怎样炼成的》为主题，组织节选朗读活动，不仅可以让学生的朗读技巧得以有效锻炼，还能让学生通过揣摩人物性格，深刻认识到主人公为实现理想的那种高昂的情绪和坚定的信念，从而引导学生树立正确、积极向上的人生观。可见，多样化的语文活动，是德育教育实施的载体，让学生在轻松愉悦的活动中，动手、动脑、动口，加深对语文知识和技能的掌握，树立正确的人生观、价值观以及世界观，提高语文教学实效性。
总之，德育教育在语文教学中的有效渗透，有助于学生良好素质的形成。这就要求语文教师在教学中，要结合语文学科特点，促使学生思想觉悟在潜移默化中得以提升，注重陶冶学生思想，促进学生明辨是非能力的培养。同时，教师在教给学生语文基础知识的同时，要教给他们做人的道理，有效提高语文课堂教学质量的同时，还有利于素质教育的实现，最终让德育之花绽放在语文课堂之上。
参考文献
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