潘东霞
河南省卢氏县双槐树乡中心小学 472234
摘要：在新课程改革稳定发展的推动下，对素质教育越来越重视，尤其针对农村教育来讲，为了能够有效发挥教育的效果，不仅需要加强对核心素养的培养，同时还需要根据农村学校的教学现状，有效的构建特色课程体系，并合理的将舞蹈、合唱、书法等多种特色课程融入到教育当中，这样不仅可以活跃课堂氛围，同时可以培养学生的特长，促进教育效果的全面提升。基于此，本文主要分析农村学校特色课程在核心素养构建的重要性，并阐述了相关对策。
关键词：农村学校；特色课程体系；核心素养；构建
引言：在教育体制改革的背景下，城乡教育差距正在不断缩小，多种新型教学模式融入到各阶段教学当中。所以，在实际开展教学的过程中，农村学校不仅需要加强对学生核心素养的培养，同时还应该在本校实际的基础上注重特色课程体系的构建，这样可以围绕育人目标，科学合理的选择特色课程，从而能够激发学生的学习兴趣，最大化发挥教育的意义，解决传统单一教学模式所面临的问题。
一、农村学校特色课程在核心素养下构建的重要性
在农村实际开展教育教学的过程中，要想遵循核心素养教学要求，则必须要做好更为全面的分析，全面掌握当前教育教学现状，从而在现有的基础上进行优化与创新，不断的拓展特色课程体系构建方案，并根据当前农村学校的特色，有效的创新教学模式，最大化发挥教育的有效性，为农村学生的学习与未来发展提供的帮助。而且在特色课程体系构建的过程中，还应该做好更为全面的分析，掌握多种特色课程构建所面临的问题，确保可以在现有的基础上，做好更为全面的优化，从而通过多种教学方案进行拓展，最大化发挥教育的有效性，同时还需要最大化发挥特色课程的特点，如实用性、趣味性、审美性等，同时培养学生特长。这样可以发挥特色课程构建的效果，解决教育教学所面临的问题，实现城乡教育的有效衔接，使得农村学生能够得到更加优质的教育[1]。
二、核心素养下农村学校特色课程体系构建的对策
（一）艺术体系课程的构建
由于部分农村教学资源有限，而且在实际的教学过程中，始终遵循传统的教育方案，进而忽视了对学生艺术审美能力的培养，这不仅会产生一定限制，同时不利于促进学生的全面发展。
因此，在实际开展教学的过程中，能够遵循核心素养对农村学校教学所提出的教学要求，应该加强对特色课程体系构建的重视，尤其是针对艺术课程体系来讲，书法相对更容易引入到教学中，教师可以根据实际情况合理的将书法融入到课程教学当中，这样可以通过教学资源的创新与拓展，引导学生积极主动参与学习，并让学生根据自己的喜好选择不同风格的书法，从而能够统一进行培训，帮助学生掌握更多书法学要点，学生在学习书法的过程中，一方面提高书写水平，同时也提高学生的欣赏能力和专注力，从而最大化发挥教育的有效性，解决传统教学所面临的问题，有效的对学生进行激励，提高农村学生学习的信心，最大化发挥教育的有效性[2]。
（二）体育课程体系的构建
在农村实际开展教育的过程中，不仅需要加强对理论知识及实践教学的重视，同时在实际开展教学的过程中还需要拓展体育运动，并合理地构建体育课程体系，从而最大化发挥课堂教育效果，并有效的将腰鼓、舞蹈、篮球操等内容融入到教学当中，这样不仅可以锻炼学生的体能，同时还可以引导学生更加热爱运动，而且在运动的过程中，还可以培养学生批判质疑的能力，使得学生能够勇于参与教师所布置的活动。而且教师在这个环节开展教学的过程中，还需要注重课程教学体系的创新，确保可以在现有的基础上，培养学生养成良好的学习习惯和合作精神，在此过程中让学生明白良好习惯和合作精神的重要性，对今后一生成长和工作生活中产生不可估量的影响；尤其针对自律来讲，其作为学生未来发展的重要组成，只要引导学生养成良好的自律习惯，才能够避免学生受物质社会的蚕食和诱惑，最大化发挥体育课程体系构建的效果。
（三）歌唱课程体系的构建
在农村学校教育的过程中，为了能够在核心素养背景下有效培养学生的综合能力，则必须要做好更为强硬的分析，不仅需要加强对体育与艺术体系构建的重视，同时还需要构建歌唱体系，加强对音乐教育的重视，并合理的开展合唱教学，引导学生积极主动参与，并可以根据实际情况有效的将学生分为若干个小组，同时可以激励或竞争的模式开展教育，这样学生能够根据自己小组学习所选择的合唱曲目，积极主动参与练习，掌握合唱的要点最大化发挥特色体系构建的效果，从而为学生提供更加优质的学习环境。而且在此环节教学的过程中，为了避免受多种因素影响而导致歌唱课程体系构建受到影响，教师还需要注重优化并做好相对较为健全的反思工作，让学生知道除了提高唱歌水平，也能锻炼和培养协同配合能力，注重最终整体效果，共同提高，最大化发挥教育的有效性，解决农村教育教学所面临的问题。
结束语：总而言之，在农村学校实际开展特色课程构建的过程中，必须要做好更为全面的分析，掌握当前教育教学现状，从而能够有效的将多样化特色课程融入到教育教学当中，同时还应该在核心素养的背景下做好更为全面的分析，注重优化，并有效的开展科学精神层面、学习层面及责任担当层面进行分析，优化课程的构建方案，确保可以建立符合农村学生发展的课程体系，最大化发挥教育的有效性，遵循新课程教学要求，为农村学生的未来发展打下良好基础。
参考文献
[1]罗羽乔, 左璜, 潘惠红. 基于学生核心素养的学校特色课程体系建设——以佛山市顺德区顺峰中学为例[J]. 中小学德育, 2017(4):12-17.
[2]郑军. 基于核心素养的特色课程体系构建[J]. 中国教师, 2020(3):99-100.