敖玉刚
重庆市綦江区郭扶中学 401432
【摘要】通过调查发现，青少年时期是发生危险行为的频发时期，甚至让学生失去生命的自由，所以说开展生命教育是十分重要且必要的一项举措。这就要求初中要重视生命教育课的开展，使学生明白生命的重要性。通过了解危险行为，很了解社会中不良的诱惑，让学生学会爱惜自己的生命，并且争取在学习过程中能够不断增强自身的自我保护技巧。使学生在青少年的阶段拥有一个健康的生活，为未来学生的人格塑造以及心理健康产生良好影响。同时教师在进行生命教育时也要选择适当的教学方法进行教学，提高学生的学习激情。本文将概括青少年健康危险行为的现状调查以及生命教育渗透教学的研究。
【关键词】青少年；生命安全；行为调查
【正文】生命对于每一个人来说都有一次机会，所以要培养学生珍惜生命的意识，让学生明白生命的可贵。在青少年阶段，学生容易在外境诱惑下误入歧途。为避免学生产生危害健康的行为，教师要加强对于生命健康的教育。这对于初中生来说更是有着十分重要的现实意义，因为处于青春期阶段的学生，对于自身的生命的认识是模糊的，同时也不清楚的行为的健康与危害，造成了许多难以避免的伤害。针对这种现象，在初中开展生命教育课是十分正确的一项教学，此外教师在讲解过程中也要注重讲解的方式以及内容，注意人文性教学，让学生能够最大意愿上接受生命的教育，并且使得学生从小就懂得保护自己，爱惜自己的生命。在学生在面对突如其来的危害时，也能够最大程度的保护自己。
一、青少年健康危险行为的概述
在青少年这个人群当中，部分学生会出现吸烟、喝酒装帅、打架装酷、上网满足的不良行为成为心理健康危险少年，甚至个别学生会在社会不良诱惑的影响下出现吸食毒品或者不健康的性行为。或者是部分学生出现自残甚至自杀对自己生命健康不负责的行为。
二、青少年健康危险行为的现状
在调查现状当中发现，青少年危险行为与学生的学历水平、家庭状况以及户外活动都有着很大的联系，而且还发现不同的危险行为与性别也有关系。在单亲或者留守儿童的家庭中学生容易出现心理问题，再有较大压力并且无处释放的情况下容易出现自残或者通过不良行为发泄。在教学过程中都能为学生提供完整安全教育，导致学生在部分行为方面存在知识盲区。使学生存在心理问题，这是在教学过程中的一大失误。而且青少年健康的危险行为在部分学校并没有得到积极的回应以及完整的教学体系。
三、青少年生命教育渗透健康危险行为的策略
3.1开展生命安全的教育主题课
学校应该组织教师开展生命安全的主题课，通过结合不同的年级、不同班级的特点开展针对属于本班特点的主题班会，有效解决学生的问题。通过安排每一个学期的生命安全教学计划，把青少年健康危险行为的教学为基础，把青少年健康渗透到安全教育的每一课。
例如：开展青少年健康危险行为班会，教师可以首先让学生了解到青少年危险行为有哪些？通过案例让学生感受到危险行为的严重性以及危害性。最后教师在教会学生避免危险行为的方法，提高学生保护自己生命的技巧。
3.2增加生命教育的教育活动
生命健康的教育基础是学生能够处在快乐的氛围之中，生命健康教育活动的优势之一是构建良好的师生关系。学生的心理健康是生命健康的重要基础之一，通过教育益智活动让学生通过在良好的氛围之中学习成长，让学生能够更加热爱生命，体会到生命的价值。通过活动构建学生与教师的良好关系，让学生感受到教师的关爱，使得学生有什么心理问题就能与教师敞开心扉。
例如：生命安全教育在情感方面，教师要在潜移默化中通过活动让学生认识各种各样的情绪—悲伤、开心、愤怒、坚持和坚强等。教师可以举办生命安全教育的手抄报或者作文比赛，增加教师与学生交流有关安全教育的机会。活动能够培养学生与教师的良好关系，因为学生与教师关系良好，所以教师的引导学生可能更愿意聆听。还有学生在人际关系的烦恼以及在平常生活中的困难、学习上的困惑以及适应新的环境等有关学生成长中的不可避免生活、心理、学习的问题，通过良好的师生关系都能够更有效的解决。
3.3加强教师与家长的联系
只靠教师的努力是远远不够的，家庭教育方面也是十分重要的。教师在进行生命教育时可以与家长进行适当的沟通，让家长明白开展生命教育的目的和重要性，让家长在家庭过程中也能对学生进行一定行为的管理。同时针对学生的特殊情况，教师也可以与学生家长进行分析与探讨，确定对学生的教育的方向，从而让学生提高对生命的重视，使其学会保护自己的生命健康以及在学习过程中掌握更多的辨别真伪以及自我保护技能。同时家庭良好的生活状态也能够提高学生的学习效率，是十分有效的一项措施。通过学校与家长的多方努力，一定会学习到更多的生命教育知识，不断完善学生的思想层面的认识和能力层面的培养，使学生最开心健康更好地度过青春期，从而达到生命教育课的最终目的。
【结束语】学生生命安全教育课的开展是十分重要的，能够使学生产生对生命的敬畏以及健康的生命理念，并且学会保护自己的技巧，对于学生今后的发展有着十分重要的现实意义。所以有关生命安全的教育还需要教师不断的进行探究。
【参考文献】[1]戴鹏飞.高校体育教学与生命安全教育融合发展分析[J].新西部,2019(23):141+149.
[2]唐庆蓉.青少年健康危险行为研究现况[J].海峡预防医学杂志,2013,19(04):21-24.