向齐荣
重庆市綦江区扶欢小学 401438
【摘要】本文主要论述了小学科学课堂有效教学的研究的研究策略，分别从小学生的科学兴趣以及教师对学生的理论知识培养论述讨论；以及介绍了小学生在学习科学时的优劣势，能够帮助教师在教学期间根据情况选择方案辅助教学，从而完成高质的有效教学。
【关键词】小学科学 有效教学 研究策略
【正文】通常来说，对于小学科学的有效教学，要先从其问题的根源出处分析，弄清楚其矛盾，再逐一分析其解决措施；对于小学科学的课堂教学，教师首要重点便是如何将书本里的知识有逻辑条理的且能让小学生充分吸收的教授给小学生，这便是本文所需详细探讨的。
一．探讨小学科学教学的优劣势
1.1小学科学教学的劣势
众所周知，相比于其他学习阶段的学生，小学生的学习思维和学习习惯仍需较长的时间去培养并固定下来；在教学过程中，由于科学这一科目需要学生具备较强的逻辑思维以及在实验操作上的严谨性，学生在其课程学习时就会遇到问题，例如，在小学科学四年级上册人教版教材中第二章的第二节《制作植物标本》，许多小学生就在制作植物标本的过程中遭遇植物标本损坏、制作植物标本的工具缺失又或是不会制作植物标本等境况，从而会使小学生在学习过程中对科学丧失耐心和学习兴趣；由此以往小学生对科学这一科目在学习中就会越来越不上心。
1.2小学科学教学的优势
由于小学生还处在学习启蒙阶段，相比与学习，学习外面的世界的吸引力很显然更大，且随着小学生年级的上升，学生学习压力也会逐步增大，对外面世界的向往也会随之逐步增多，而教师在教授科学时，时常会因为学习的需要而室外考察，例如小学科学四年级上册人教版第二册的第二节《参观植物园》，此时教师可带领学生前往植物园、公园参观植物，了解植物种类；又或者在小学人教版科学第二章《考察动物和植物》，教师可在教学时自行带植株到教师，供学生参考学习；此类的活动在小学科学教学过程时是常有的现象，对于学习乏累的学生也是一个短暂的放松与娱乐；能够有效地吸引学生对科学这门科目的兴趣，俗话说，兴趣是最好的老师，而当小学生对这门科目有了兴趣，小学生自然而然地自觉地进行科学学习。
二．实施有效教学的方法措施
2.1保持持续的兴趣吸引力
常言道，兴趣是最好的老师，而教师在教学过程中，要想实现有效教学，最好的方法就是保持小学生对科学的长久兴趣；因此，在学习过程中，除了教授科学知识，让学生在学习的过程中认识到科学这门科目的有趣也是教师的教学任务；教师在教学过程中，可以利用学生长时间学习疲惫这一特性，将课本知识与电子信息技术相结合，例如在进行小学科学人教版第二册第三章的第四节《饮食风俗》，教师可在网上下载有关介绍各地各民族的饮食习惯的短视频，并在课堂上播放给小学生，这样既提高了小学生的课堂参与度，又能让他们学习到新的知识；让学生认识到科学真正的有趣并沉浸在其魅力中。
学习是一个容易疲倦的过程，所以在教学过程中，小学生很容易对学习产生厌倦心理或是对教师产生逆反心理和行为；在这个过程中，教师也要相应提高自身对小学生的教学魅力和教学素养；此外，要维持小学生对科学的长久兴趣，教师还可设计有趣的教学环节，在进行小学科学人教版第三册第二章第一节《我的家》的教学课程时，教师就可自行让小学生组成小组，分成小组成员讨论自己的家，然后各小组交换讨论；因为科学是一门实践性较强的科目，所以在教学过程中通常需要大量的实验与讨论，教师可以通过这一特性，设计课堂活动，多多开展研究讨论，既可以让小学生自行了解知识原理、探查科学世界又可保持小学生的科学兴趣，增强其学习吸引力；激发学习动机，提高小学生在课堂上的主动参与性，助于教师完成有效的高质课堂教学。
2.2进行高质的理论教学
科学在教学时虽然需要进行大量的科学实验与探讨，但在进行实践的同时，教师更要注重理论方面的培养，在教学时、实验前后，着重教授科学的理论知识，培养小学生系统的专业理论知识，提高其科学素质；教师在进行理论教学时，除了一味地系统的强调理论知识，而是在课堂上对小学生多加提问，例如在学习小学人教版科学三年级上册第一章的第四节《我们和动物有哪些相同和不同》时，教师可以通过提问“有哪个同学知道有哪些相同和不同？”，以此来促进小学生主动思考问题，活跃思维；加强小学生对其科学知识的理论思考。教师可以通过提问学生重点内容，以此来强化个知识点之间的逻辑关系，拓展小学生学习空间和学习范围；比如在小学人教版科学六年级上册第四章《日地月系统》，当授课进行到第四节《为什么会有月相变化》时，老师在提问时可以联系前一节《地球上为什么会有四季》的所学知识点，教师在提问时要注意用词专业准确，切忌含糊不清，学生在回答时教师也要时刻注意并纠正学生用词，避免学生在学习知识时混淆概念。
【结束语】教师在教学时，可根据如上所论述的选择教课方案，提高小学生在课堂的学习积极性，教师在课堂上通过引导学生，培养学生对科学这门科目的兴趣，培养小学生良好的学习习惯和专业的学习素养，从而在课堂上有效地进行高质教学。
【参考文献】[1]邹泽华.例谈小学科学课堂的有效教学策略——关于《折形状》一课的教学启示[J].天天爱科学(教学研究),2020(12):149.
[1]黄承宗.小学科学课堂有效教学的研究[J].华夏教师,2020(18):62.