温乃等
广东省韶关市武江区金福园小学 511150
【摘要】随着信息技术的快速发展，同时也响应我国教课改革的指令，教育逐渐趋向于信息化，信息技术与各学科不断相结合，推动教学发展，在小学生课堂教学上尤为显著。小学科学要充分认识到信息技术对教学质量的促进作用，信息技术可以为小学生提供生动形象的知识，提高学生的学习乐趣，使小学课堂教学变得更加多样化，本文就针对小学科学教学采用信息技术做简要探究。
【关键词】信息技术 小学科学 教学方法 新时代
【正文】科学在小学教学门科中是普及型学科，主要的教学目标是提高学生对探索科学的学习欲望，为以后对更高层科学的学习打好一定基础。在以往的科学教学过程中，教师主要进行课堂教学，学生对于大量的科学性知识的记忆缺乏兴趣，这使教学浮于表面、效果极差。在新时期教学中渗透信息技术，可以通过先进的网络技术充实教学内容，可以使课堂教学变得更加生动活跃，能够充分调动学生的积极性。
一、小学科学应用信息技术的意义
1.1符合社会要求
经济不断发展，我国逐渐步入信息化时代，在这一时期，社会对人才的要求程度也更高一层，因此，教育进行了一系列的改革工作，通过在教育中引进信息技术，可以将教学内容与多样化的教学形态相结合，不仅使教育改革顺应时代要求，而且多样化的教学方式可以培养学生的创新性，提高学生的学习性，更加符合社会对人才的要求。
1.2丰富教学内容
小学科学学习的范围较广，教学质量会随着教师的教学观念与教学设备而改变，信息技术通过利用先进的网络搜集多样的学习资料与内容，使得小学科学教材更加丰富，可以有助于教学质量的提高，内容丰富能够增强学生的学习体验教学，在愉悦的环境中学习到更多的知识。小学生更加喜欢与新时代相结合的教学手段，信息技术以夺目的教学方法吸引学生，使教学内容变得更加直观与容易。
1.3培养学生处理信息的能力
信息技术为小学科学提供了更加丰富与先进的教学资源，使得教学过程中可以引用不同种、不同样的教学案例，使教学内容更加简单与丰富，因此，在新型科学课程中，教师能够通过大量的、搜集到的信息来培养学生对信息进行处理的能力，过程中也可以增强师生之间的互动交流，更好地提高学生的品德与人格。
二、信息技术在小学科学中应用的策略
2.1突出教学重点，削弱教学难点
小学科学的学习范围是非常广泛的，在教学过程中也不乏具有抽象难懂的重点和难点，这些不仅增加学习难度，而且要求学生必须掌握，但是由于教学水平的限制与学生学习能力的局限，最终的教学效果是往往低于教学目标的，在这时，教学就陷入了僵局。通过引入信息技术，利用多媒体软件可以通过图片、视频等将重点和难点进行生动形象地展示，降低难点的难度，突出重点的重要性，更加有利于学生的学习。
例如，小学三年级科学教材中对《声音的传播》进行讲解时，声音对于学生来说是十分抽象的传播方式，也无法通过语言来讲解，这就属于教学过程中的难点。在这样的情况下，教师就可以通过多媒体来进行解决，以视频的形式将声音传播的波纹运动状态来展示出来，将声音的传播具体化、形象化，能够使科学知识由难变简单，难点不再是难点，学生接受起来更加轻松。《天然材料与人造材料》的区分也可以通过信息技术来进行学习，以图片PPT的形式为学生展示生活中的天然材料和人造材料，以网络上丰富的教学资源为学生拓展天然与人造材料在各方面的区别，开阔学生视野，拓宽学生的学习宽度。
2.2引用信息技术提高实验能力
科学是为了让学生认识、分析、归纳生活中的规律而创设的，因此，小学科学教程中，实验是非常多的，很多的科学知识都蕴藏在丰富的实验操作过程中，但是由于小学教育发展条件的不同，实验室与实验器材并不是所有学校都具备的，由于教学资源的限制使得教学质量大大降低。但通过引入信息化技术，教学就可以以多媒体来进行对实验整个过程的展示，以图片、视频、音频等等全方位对实验进行描述，这样，学生可以在实验条件被限制的同时，了解实验过程，掌握实验的方法与步骤，大大提高学生的实验能力。
例如，对小学科学三年级《云量和雨量》的学习，这是需要让学生亲自动手实验来完成教学过程的，教师在课堂教学时，可以通过视频形式为学生展示实验过程，学生通过预览实验过程，能够非常清晰地明白自己主要进行实验的步骤和注意事项，可以更加顺利地、高效地完成实验，并且对云量和雨量的观测，以多媒体来进行表格生成，能够更加直观地观测云量与雨量的变化，在这一过程中也可以提高学生对信息处理的能力，增强学生的实验能力，提升整体科学素质。
【结束语】信息技术只是小学科学教学的一种辅助方法，教师需要合理利用信息技术与科学教学工作相互协调，相互促进。信息技术的适当应用可以提高小学科学的教学质量，以大量丰富的教学资源充实教学内容，通过增加实验体验来提高学生的能力，可以让小学科学课堂变得更加丰富有趣。
【参考文献】[1]张占杰.利用多媒体、让小学科学课堂更精彩——浅谈多媒体技术在小学科学教学中的运用[J].中国新通信,2020,22(07):200.
[2]杨玉凤.生活化让小学信息技术教学更精彩[J].中小学电教(下),2012(04):34.