陈雪梅
广东省湛江市廉江市安铺镇第四小学?524444
摘要：随着新课程改革的快速深入和发展，各年级和各学科都开展了以学生核心素养为中心的教学模式与方法改革，小学语文这门学科同样也不例外。在小学一年级语文的教学过程中，拼音教学与识字教学共同构成了小学一年级语文的整体教学内容，汉语拼音的教学直接渗透到了小学一年级语文的教学全程，同时也成为了学生进行识字学习的基础和关键，因此小学语文教师就要充分重视汉语拼音部分的课堂教学，积极优化汉语拼音教学的方法与手段，充分激发学生学习汉语拼音的兴趣与学习积极性，以此来为学生语文学科与其他学科的后续学习打好坚实的基础。本文首先简单讨论了新课改下一年级汉语拼音教学的现状，研究新课改下一年级汉语拼音教学策略，以此为一年级语文教师提供理论基础和实践借鉴。
关键词： 新课改；一年级；汉语拼音；教学
作为小学语文一年级教学内容的重要组成部分，汉语拼音教学是学生感知语文知识的第一步，同时也是学生进行识字阅读与写作的基础。在新课程改革的大背景下，小学一年级的语文教学必须充分重视对于学生拼音学习的激发与引导，科学合理的选择适用于学生学习状态与学习进度的教学方法与手段，以此来有效促进学生语文学科核心素养的快速成长与发展。
一、新课改下一年级汉语拼音教学现状分析
汉语拼音教学是小学语文第一学段的重点教学内容之一，同时也是学生学习语言与文字的重要工具，现阶段的小学语文一年级汉语拼音教学在新课程改革的推动下逐步向着高效和高质的方向发展，但同时也存在不足，本文就此进行简单讨论。
1.1学生学习积极性不高
小学一年级的学生通常缺乏足够的生活阅历和学习经验，并且难以长时间对于某一项学习内容保持高度的注意力，汉语拼音内容的学习对于此阶段的学生来说具有一定的难度，部分学生在学习汉语拼音的过程中缺乏足够的学习积极性和学习兴趣，一定程度上影响了学生的汉语拼音学习效果。
1.2汉语拼音读音不准
在长时间的汉语拼音教学过程当中，部分学生表现出了相似汉语拼音读音混淆的问题，其主要原因就在于这部分学生的普通话受到方言和不良语言习惯的影响，往往会导致学生在实际的汉语拼音应用过程中出现相应的偏差，不利于学生汉语拼音学习与应用水平的提升[1]。
二、新课改下一年级汉语拼音教学策略研究
在小学一年级汉语拼音教学的过程中，语文教师可根据新课程改革中对于小学汉语拼音教学工作的要求来充分挖掘课内与课外的汉语拼音教学资源，并及时创新与优化汉语拼音教学的方法与手段，以此来全方位提升汉语拼音课堂教学的质量和效率，促进学生汉语拼音学习积极性与学习质量的提升。
2.1充分利用游戏教学法
小学一年级的学生往往都有着好奇心重和求知欲强的年龄与学习特点，教师就可充分利用学生的这一天性来使用游戏教学法进行汉语拼音的教学。教师要根据不同课程的教学目标与教学内容来运用适当的教学游戏，引导学生在参与游戏的过程中完成拼音发音与书写等内容的深入学习，从而在充分吸引学生学习注意力的过程中起到增强教学效果的积极作用。
例如，在单音节汉语拼音教学基本结束后，教师就可以以奖励小红花和小组评比小红花得数的形式来带领学生进行单音节汉语拼音的总结与区分学习，将班级学生划分成几个小组，同时在多媒体设备上显示以数字为代码或者是漫画形式的汉语拼音图片与文本，让学生以抢答的方式来回答教师朗读的汉语拼音内容，然后以奖励小红花和小组评比小红花得数的形式来充分激发学生的学习竞争意识，有效增强学生的汉语拼音学习效果。
2.2巧妙运用儿歌教学
在小学一年级语文汉语拼音的教学过程中，数字歌谣的教学方法能够起到引导学生进行联想学习与记忆的作用，因此语文教师就要科学合理的将编写或引用的儿歌加入到课堂教学的过程当中，充分丰富教学内容与教学手段的同时提升汉语拼音教学的趣味性，从而充分激发学生汉语拼音学习的兴趣，强化学生汉语拼音学习的感知与理解[2]。
例如，在“a、o ”等圆口型汉语拼音的教学过程中，教师就可充分利用儿歌“张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo”等与学生距离感较弱的儿歌来进行发音教学，让学生以耳熟能详的歌谣形式来进入到和谐欢快的课堂教学氛围当中，以此来充分地强化和深化学生的学习印象与记忆。
2.3适当开展动手实践活动
与单纯的课堂讲解教学方式相比，动手实践活动更能集中学生的课堂学习注意力，同时也具备更为高效的教学效果，因此教师就可在汉语拼音教学的过程中适当开展各类动手实践活动，以此来为学生创造和谐与轻松的汉语拼音学习氛围。例如，教师可在课前准备好木棍和细绳等实践活动教具，让学生充分利用这些教具来造出拼音字母的形状或是制作卡通拼音卡片，以此来进行学生汉语拼音书写的强化锻炼。
三、结语
综上所述，汉语拼音教学是小学一年级语文教学体系的重要组成部分，同时也是学生语文学科核心素养培养的中心与关键内容，因此教师就要充分利用游戏教学法，巧妙运用儿歌教学和适当开展动手实践活动等多种方法引导学生开展高效的汉语拼音学习活动，以此来为学生语文学科的后续学习打好坚实的基础。
参考文献
[1]李喜莉.打造高效小学一年级汉语拼音教学课堂[J].魅力中国,2020,(19):187.
[2]汤如桂.基于新课改下小学语文汉语拼音教学的方法和技巧的研究[J].语文课内外,2020,(29):316.