郑雨霞
浙江省泰顺县城关中学325500
摘 要：众所周知，语言是一个民族内部之间信息传递的主要方式，我们通过语言相互沟通。但是不同的民族之间他们的语言也存在一定的差异性，这样一来，不同的民族之间在交流时候可能存在一定代沟。因为英语被广泛应用在多个国家，为了让学生更深入的了解其他国家的文化，所以在高中英语教学中，教师要适当的在课堂中为学生拓展英语的文化，从而培养学生的文化意识。本文针对核心素养的高中英语教学中培养学生的文化意识进行探究。
关键词：英语教学:文化意识:培养策略
不同的国家拥有着不同的文明发展史，要想了解这个国家的文化历史就离不开对这个民族的语言掌握。而高中英语就是我们主科之一，学生不但要对其知识点进行掌握，更重要的是通过这门学科去了解其他民族的文化。下面我们就对此进行分析。
1 不培养学生的英语文化意识所产生的负面影响
1.1加大阅读理解的障碍
在高中英语中，阅读理解是一套试卷中必不可少的部分，其主要是锻炼学生对文章的理解能力。而如果某篇文章中，出现了一些与英语文化有关的段落，如果我们以中方的角度去理解很容易造成障碍。例如在一些西方国家的家庭里，他们的孩子年满18，父母就会把他们的孩子送出去，并让孩子自力更生。而一些学生如果不了解英语文化，他们就不能明白这些西方国家父母的行为，从而增强了学生在阅读理解过程中的理解障碍。因此，教师在为学生讲解阅读理解时，可以适当的为学生拓展英语的文化，在培养学生学习英语的核心素养的同时，增强他们的文化意识。
1.2答题错误率升
随着各个国家之间相互交流、相互学习，在如今的许多高中英语题目中也适当插入了其他国家的文化常识。例如在某个选择题中，问题是:哪一天是一周的第一天？我们一般都会选择Monday，但是在一些西方国家，他们的第一天却是Sunday，因为他们会在这一天做礼拜，祈求接下来的一周会有好运气。如果有学生对这一方面的文化不了解，那么他就很容易范这样的错误，从而在答题上提高了错误率。
1.3交流产生误解
如果学生对英语文化不了解，那么他们与外国人在语言交流方面都存在一定的代沟。比如中国人一般都比较谦虚，当有人夸奖我们长得好看的时候，我们都会说哪里哪里，而如果外国人夸奖我们长得好看的时候，我们应当说谢谢。如果这个时候我们的回答是哪里哪里，那么外国人就会很懵，之后就不知道如何回答。这样一来，二者之间就很容易产生误解。
2 在高中英语教学中如何培养学生的英语文化意识
2.1在口语学习中渗透文化意识
学生在英语口语的学习过程中，教师要让学生明白，单词的发音和拼写只是英语口语的重要部分之一。而另外一个重要部分是在与外国人的交流时注意他们国家的文化历史，如果学生没有这种文化意识，那么在与外国人交流的时候很容易引起对方的愤怒。比如我们有时候形容人可爱，有时候会用绵羊来形容，但是如果学生对外国人说了一句:“You?are?a?sheep.”这个时候外国人听了就会非常的愤怒，因为在这里，这句话的含义就是形容人没主见，是个墙头草。因此教师在教学生口语的时候，可以适当的渗透部分英语的文化常识，使得学生在提高英语核心素养的同时，培养学生的文化意识，以免学生犯这样的错误。
2.2借助词汇培养高中生的文化意识
在我们的汉语中有一词多义现象，当然在英语里一词多义也是很常见的。所以要想培养高中生的文化意识，单词的积累与词汇量的扩充是不可缺少的，以便于让学生解决相同的单词在不同的句子中含义不同的问题。尤其是在谚语中，如果学生按正常的思路去翻译句子，翻译出来的结果可能会是奇奇怪怪的。于是就需要学生对这个句子的文化背景进行了解，进而培养了学生的文化意识。
2.3从阅读材料入手介绍英语文化知识
高中英语的教材里有部分涉及到了英语的文化，但是并不全面。这个时候就需要老师为学生在课外寻找一些关于英语文化的阅读材料，并让学生去阅读，从而让学生学习到更多的英语文化知识。在阅读材料中要包含不同国家的风俗习惯，让学生在阅读中也能了解到各地的风土人情，学会入乡随俗，感受不同文化其中的内涵。
2.4利多媒体先进教学工具辅助教学
随着科技的进步，多媒体也被引入了教学课堂，利用多媒体技术教课，可以吸引到学生的注意力。教师可以利用学生的视、听、说来让学生加深对本课内容的掌握。通过播放关于英语文化的视频，让学生视听结合并产生一种身临其境的感觉，最后老师可以通过提问的方式让学生来说这段视频中包含的英语文化有哪些？这样一来就提高了学生的听讲专注度，同时提高了学生学习英语的核心素养，也培养了学生对英语的文化意识。
结束语
综上所述，掌握一门语言离不开对这门语言背后的文化历史进行了解。因此在高中英语教学中，教师要为学生传授的不仅是英语知识点，还要有更多的英语文化。要不断的提高学生学习英语的核心素养，同时还要培养学生的文化意识。
参考文献
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