赵占锋
陕西省商洛市商州区第六小学726000
摘要：信息技术的飞速发展，在教育领域产生了非常重要的影响，教师在进行小学英语的教学活动时，信息技术作为教师的辅助手段起着重要的作用。教师通常进行情景导入教学，在课堂中带领学生进行学习，通过情景导入提高学生的参与度，让学生学习知识更加的到位，教师要善于采用有效的措施，利用信息技术进行各种有效的情景导入，让学生在情景中进行有效的学习。
关键词：信息技术 小学英语 情景导入 策略
正文：在信息技术不断创新和发展的大背景下，小学英语的情景导入的策略越来越多元化，教师可以利用信息技术让学生在各种情景中进行有效的学习，教师在进行情景的导入时，要根据学生的具体情况进行，善于进行分析，选择更有效的情景进行教学。在信息技术的支持下，教师的情景导入教学变的更加的有效，能够让教师采取更有效的方式带领学生进行学习。通过情景的导入带领学生发现英语的更多价值，在课堂中吸引学生的注意力，带领学生进行高质量的英语的学习。
一、小学英语进行情景导入的重要意义
学生在进行英语的学习时，往往是比较困难的，在课堂上也提不起兴趣，所以，课堂中的一些活动参与度也是非常低的。通过信息技术的支持，教师在课堂中的情景导入越来越多样化，通过各种情境的导入，学生可以在不同的情境下进行有效的学习，同时还可以学习更多的知识，积累更多的经验。教师通过情景教学可以让学生感受到英语的价值，让学生在情境中进行多方面的学习，教师可以将游戏、故事等导入到课堂中，或者教师还可以进行特定情境的设定，带领学生进行新旧知识的学习。通过信息技术的支持，教师可以将设定的情景更加真实有效，可以让学生受到熏陶，感受到学习的强大力量。在小学英语得教学中，教师要根据小学生的心理特征以及学习特征在课堂中导入更加适合的教学情境，带领学生在情境中进行学习，可以提高学生得学习的有效性，增强学生对英语知识得热爱，提高学生的英语水平。
二、信息技术支持下的小学英语情景导入策略
2.1教师导入游戏情景，吸引学生注意力
小学生正处于爱玩的年龄阶段，对于游戏大多是无法抗拒的，教师在课堂中以游戏的方式进行情境的导入，能够引导学生更加积极主动的进行学习，可以促进更多的学生参与到学习中去。在信息技术的支持下，教师可以设定游戏情景，带领学生在玩的同时进行更有效的学习。
通过游戏的方式带领学生进行学习，可以提高学生在课堂的活跃度，更容易带动学生进行学习，让学生感受到学习的乐趣，可以提高学生的学习效果。
例如，在学生进行《What Color Is It?》的学习时，教师可以带领学生进行课本中知识的学习，让学生认识各种颜色的单词，然后教师可以利用信息技术在多媒体中进行颜色的展示，让学生以小组为单位进行抢答，每组答对一个加一分，最终对得分最多的小组进行奖励。通过课堂小游戏的方式进行知识的巩固和学习，可以提高学生的参与度，将游戏情景带入到课堂中，可以让学生在玩的过程中进行更加有效的学习，可以引导学生更加主动的学习，能够将英语的课堂变得更加有趣，更有利于学生热爱学习。
2.2教师进行故事情景的导入
英语教师应该利用起小学生群体对于课本以外的知识非常感兴趣的这一特点，用一些故事来完成课堂导入的任务，有了故事为依托，这必然能够起到更加理想的学习效果。小学英语课堂以一篇篇短小但又富有内涵的故事来展开，就相当于为小学生们寻找到了开启英语学习的金钥匙。借助信息技术呈现出来的带有互动性的小故事，能够瞬间吸引住小学生的注意力，小学生也会感受到其中的亲切感与趣味性，这种在课堂最开始就呈现出猜想或者期待的情绪，对于引导小学生保持一种理想的学习状态而言也是有着非常大的帮助作用。
例如，在进行《Are These Bears?》的教学活动时，教师可以在课前准备一些动物以及动物的特征和生活习性等，在课堂中教师可以通过小故事的方式进行课本知识的讲解，教师可以通过视频的方式为学生们展示各种动物的特征，让学生们进行猜测，哪个是bear，当然动物的各种特征要通过英语单词的方式进行展示，学生在进行第一个猜测完成后就会非常期待第二个，所以，教师将故事展示给学生，让学生在解读故事中进行本节课的学习，可以在课堂中吸引学生学习，还可以带领学生学习更多的英语知识。教师以动物为切入点进行讲述，通过故事的形式进行展开，借助信息技术可以将课堂达到非常理想的效果，有利于提高课堂的质量。
结束语：情景的导入在教师的教学方式中占据非常重要的地位，在进行小学英语的教学时，教师更要学会将情景导入到课堂中，通过信息技术，创建多样化的情景，带领学生进行多样化的学习。学生在情景导入下能够进行更有效率的学习，在情景导入中，更加能够提高学生的课堂参与度，带动学生的学习，能够让学生在互动中进行高质量的学习，可以在一定程度上提高英语课的课堂质量。
参考文献：
[1]赵艳芳.浅谈信息技术支持下的小学英语情景导入策略[J].科技资讯,2020,18(13):172+174.
[3]?周艳娜.信息技术与小学英语口语教学的整合模式及策略研究[J].课程教育研究，2018（49）：94.