王红
绿春县牛孔中学 662500
【摘要】英语作为初中课程的一门重要学科，对提升学生综合能力和扎实英语基础方面有不可替代的作用。因此，教师在平时的教学中要注重对教学经验教训的总结，注重规律化教学以及对学生学习能力的培养。
【关键词】初中英语 规律教学 能力培养
【正文】失败乃成功之母，教师要想教学水平有一个质的提升，除了不断创新教学方法以外，还要注重对以往教学的经验教训的总结。在一次次的实践教学中，不断地改进教学方案，去创新和尝试，不断地复盘反思，从中提炼出具有代表性的教学规律，总结过去教学中出现的问题，不断完善教学方案，更好的帮助学生完成初中英语的学习。
一、当前初中英语教学的现状
在当前的英语课堂中，传统观念还是根深蒂固，英语教学课堂还是存在很多弊端和问题，例如，教师总会一板一眼的按课时备课，完全参考课本以及参考书，再或者是根据教研室的统一安排进行授课，这两种方法都过于刻板，按照程序化的思维模式进行，缺乏个性和创新。没有教师自己的教学体会，教师并非机器，在实际的教学过程中，教案好像剧本，教师和学生都按剧本演出，一切都有条不紊的进行，虽然这样课堂秩序很好，但在这种程序化的模式下，教学缺乏新意，教师不能发挥应有的教学水平，学生的积极性也没有得到充分调动，教师和学生都没有发挥自己最大的价值。在应试教育的背景下，为了获取高分数，取得高的升学率，学生和教师都被动接受这种教学模式。长此以往的恶性循环，会导致在整个初中英语教学过程中，教师和学生的创新思维和自主能力都没有得到充分发挥，不利于教师教学才能的施展和学生综合能力的发展。
二、初中英语教学经验总结
2.1构建平等和谐愉悦的课堂氛围
在以往的教学经验中，不难看出，好的课堂氛围有助于教学的展开，学生的课堂积极性也会随之调动起来，学生的大脑会处于一个积极亢奋的状态，对知识的接受和反应能力也会随之提高。另外轻松愉悦的课堂氛围有利于构建和谐师生关系，教师为学生传授知识，每天有大量的时间和学生相处，和谐友好的师生因此至关重要。
例如，可以在课堂上开展一些小游戏，活跃课堂发氛围，在对人教版七年级上册第四单元《Where is my schoolbag》这一单元时，可以让学生进行一个小小的课堂猜谜，学生可以把自己的文具藏起来，用英语进行描述，让其他学生猜文具在哪里，练习口语的同时，还可以熟悉数词的用法。
在人教版八年级上册第八单元《How do you make a banana milk》这一单元时，教师可以提前让学生准备一些水果和酸奶，拿到课堂上，制作水果奶昔，让学生互相分享品尝水果奶昔，为学生培养分享的好习惯，并用英语描述制作过程培养了学生动手能力的同时，促使课堂氛围达到高潮。
2.2充分运用多媒体进行辅助教学
随着网络信息技术的不断深入发展，多媒体数字课堂逐渐在学生的课堂上普及，教师要抓住这一特点，在课堂上将多媒体教学有效运用起来，将极大的丰富课堂的形式和内容，在提高课堂质量和教学多样性方面有很大的帮助。通过播放图片视频的方式，刺激学生的视觉加深印象。
例如，在对人教版七年级第二单元《This is my sister》这一单元进行教学时，可以充分利用多媒体，让学生准备家人的照片，在多媒体投影上进行展示，让学生对家庭成员进行介绍。再例如，在人教版七年级下册第七单元《It's raining》这一单元进行教学时，教师可以利用多媒体放映一些天气以及自然灾害的英文短片，在学习知识的同时，了解自然现象。在人教版八年级上册第七单元《Will people have robots》这一单元时，充分利用多媒体的特点，为学生展示现有研发出的机器人，普及一些关于机器人的科学知识，并鼓励学生充分发挥想象，未来的机器人是怎么样的，会对生活产生哪些影响，在多媒体上进行展示。
2.3创设英语情景，根植英语文化素养
由于周遭环境的影响，除了英语课堂，其他课外时间学生基本接触不到英语，更别说关于外国的相关文化。环境对人的影响是潜移默化的，不知不觉的影响人们的行为。例如，可以通过创设班级英语角，让学生开口说英语，从简单的日常对话开始，让学生试着用英语交流，还可以购置一些外文原文外国文学作品，例如《小妇人》《小王子》等，让学生培养英语阅读习惯，感受外国文化的熏陶。
【结束语】教学活动都是有迹可循，有规律可总结的。教师在平时的教学活动中，不能盲目的一把抓，要注重对规律的总结，及时反思复盘教学活动。加强规律性的教学，让学生学习有规律可循，而不是盲目学习，抓不住重点。也要注重对学生自身能力的培养，教会如何学习永远比教会简单的课本知识重要。
【参考文献】
[1]赵秀兰."加强规律教学和能力培养——初中英语教学经验点滴." 驻马店师专学报(社会科学版) .03(1990):109-111. doi:10.14058/j.cnki.tzxk.1990.03.023
[2]吴垠."谈谈初中英语阅读教学的一些经验总结." 校园英语 .47(2019):111. doi:.