皮月梅
山东省滨州市沾化区下洼镇第一中学
摘要：新课改的环境下，对于初中英语教学中的教学目标以及方式上都有较多的转变，并且，随着当前素质教育的不断发展，并且英语教学的应用程度越来越受到了人们的重视，所以，当前英语教学的改革已经成为了教师在教学中的重点。初中英语作业设计的合理程度，对于初中英语的教学质量具有重要的影响。因此，教师要加强对于初中英语作业的设计，从而更好的帮助学生掌握英语知识，提升教学效率。
关键词：新课程；改革；初中英语；作业设计
前言：
在新课改中对于英语教育提出了明确的要求，即要加强学生的自主性以及培养学生终身学习的观念。在实际学习的过程中，教师要加强对于学生学习习惯以及实践能力的培养，从而使学生的个人素养得到提升。在英语教学过程中，课外活动具有十分重要的作用。通过课外活动能够帮助写上更好的学习，因此，教师要加强对于作业的设计，使学生能够通过作业的完成更加良好的开展初中英语设计。但是当前的教学中，英语作业设计中还存在一定的问题，因此本文针对于初中英语作业的设计方式进行研究。
一、当前初中英语作业设计的现状分析
作业的布置能够帮助学生更好的对于课堂中学到的知识进行巩固，对于学生的学习效率具有重要的影响。在当前的初中英语作业设计现状中，还存在以下几个问题。第一，作业缺乏个性化。由于传统的作业模式大多是教师让学生完成一些课后习题，还有的教师没有认识到差异化的重要性，所以会让所有的学生都完成一样的作业内容。而因材施教，是初中英语教学中需要重点考虑的问题，教授缺乏因材施教的意识，所以在初中英语作业布置上，缺少新意，没有层次感，学生在完成作业的时候，也会十分应付，并不会对于作业的内容进行认真思考与记忆，从而导致了作业的利用效率低下，无法发挥出其自身能够帮助学生更好的巩固知识的作用。第二，作业以应试为主要目标。教师在英语作业的布置中，大多数时候都是为了应付考试，忽略了学生在完成作业时实际的感受，因此，基本上作业的内容都是以巩固所学知识为基础的。但是这种作业形式较为单调，并且学生对于初中英语的学习提不起兴趣，慢慢地让学生就会出现害怕作业，面对作业内容十分厌烦的情况，因此，对于学生的综合发展以及个性化发展十分不利。第三，作业的设计过程重视不足。对于作业的评价过程通常只是教师单一的对于作业的对错问题进行分析，并且内容也大多是一些习题类的内容，对于学生实际完成英语作业的过程关注不足，缺乏对学生的了解，并不清楚学生出现错误问题的原因所在。并且，在传统的初中英语作业设计中，对于学生了解不够，缺乏学生主体作用的发挥，让学生在作业设计上，没有自主的想法，只能按照教师的要求进行。因此，导致学生自身也会忽略主体意识，从而使学生对于初中英语学习的积极性大大降低，对完成作业较为抵触。第四，作业随意性较强。初中英语教师在对待作业布置设计上，认识度不足，所以数量和内容都十分随意，一般都是直接根据教材中的现有内容进行作业设计，缺乏创新。并且，很多教师为了更好的提升学生的学习质量，会在作业内容中布置大量的习题，更加关注作业的数量，忽略作业的质量。因此，就会导致学生觉得英语学习的负担很重，并且缺少效率，从而导致学生对于初中英语学习的兴趣正在逐渐降低。
二、新课改背景下初中英语作业的设计策略分析
初中英语的作业布置情况会直接对于学生的英语学习成果产生较大的影响，而当前教师在初中英语作业设计中存在的问题会严重的阻碍实际初中英语的教学质量提升以及学生的知识掌握。因此，为了使初中英语的作业设计质量能够具有一个显著的提升，可以从以下几个方面进行分析。
（一）不断丰富作业类型
初中阶段，学生的想象力十分丰富，对于一些新鲜的事物好奇心很重，正处在思维高速发展的时期。因此，在这一阶段，教师在作业设计上，要好好的利用学生这一特征，采取更加多样化的作业设计方式。比如，教师可以让学生录制一些英语口语练习过程视频，由于听英语和口语对于学生的整体英语学习来说意义重大，而当前英语的作业内容上，教师对于听和说的内容不够重视，所以作业内容上很缺乏这一类的知识内容。所以，在初中英语作业设计中，教师可以让学生自己录制英语学习口语视频，内容上，可以是学生之间的口语交流采访：What are you doing for vacation?，视频的录制可以让学生独立进行，也可以分为小组进行，在初中英语课堂上，教师可以播放学生自己录制的采访视频内容，这样的方式，教师就能够直接发现学生在口语上存在的问题，并且还能够让学生之间相互学习和借鉴，从而使学生的整体英语知识水平能够得到进步。其次，还可以让学生自行完成英语手抄报。这种作业形式，能够提升作业的趣味性，并且，学生分组完成作业的同时，还能够相互学习与帮助。在完成之后，教师对于英语手抄报的内容进行屏蔽，然后选出一些优秀的作品进行表扬，这样的方式也会给学生带来很大的激励作用。
（二）根据学生的实际情况设计层次分明的作业
英语作业的布置是为了让学生能够更好的对于课堂学习的知识进行巩固与加深，并且了解到更多新的知识。但是由于每个学生的学习能力和知识储备量不同，所以，教师在实际的作业设计中，要考虑到层次性设计，确保每一个学生都能够完成适合于自身现阶段情况的作业内容。但是，在作业的布置上，教师还是要注意，一些较为基础的作业，每一个学生都要完成，因此基础知识是学习的前提，并且能够巩固课堂效果。在基础知识以外，教师可以通过对于学生的实际情况的了解，并且结合与学生的实际学习能力，给学生布置一些其他类型的作业。对于一些学习能力较强，基础较好的学生，就可以安排一些难度更高的教学知识内容学习。而对于一些基础不好，并且知识接受较慢的学生，就要布置设计简单一些的作业内容，让学生能够在作业完成过程中，拓宽自身的知识面。这样的层次化作业设计，能够使学生在初中英语学习中的主动性被积极的调动起来，并且还可以有效的提升学生对于初中英语的学习兴趣。
（三）在作业设计过程中进行创新
传统的教学方式已经不适应于当前社会以及教育的发展需求，因此，在初中英语的作业设计上，教师也要不断的改革与创新，使学生能够接受到更加先进的教育。在课外作业的布置上，教师要加强对于学生的创新思维的培养，通过在作业设计上的创新，对于学生对待作业的传统思想能够被从根本上改变。比如：针对于初中英语的某一个单元知识内容进行学习之后，教师要对于作业的布置方式进行创新，让学生通过知识内容的学习，设计一个广告，产品内容自行决定。在实际设计的过程中，学生就会发挥出自身的思维能力，充分的思考与创新，从而能够使自己掌握的英语知识能够与设计内容有效的联系在一起，不断的提升自身的创新能力，并且还能够帮助学生加深对于英语的语法知识以及句式的掌握程度，使学生能够更好的运用，最终，使学生的创新能力以及综合素养都能够得到专项的培养，而全面提升。
结语：
英语作业的设计能够直接对于初中学生的英语学习效率以及质量产生影响，因此，教师在教学中，一定要加强对于作业的设计重视度。作业是对于教学过后的一种检验和补充方式，对于初中生来说，通过作业的完成，能够更加高效的掌握课堂上学习的英语知识。在作业设计中，教师要加强对于创新理念的运用，使作业的布置能够更好的帮助学生进行初中英语学习。
参考文献：
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