武冬梅
山西省忻州市宁武县阳方口完全小学， 山西 忻州 036702
摘要：近年来，在社会快速发展的影响下，使得民众的思想意识发生了巨大的变化，人们对于教育事业有了全新的认识。分层教学其实质就是因材施教，因为学生之间无论是综合素质还是认知能力方面都存在巨大的差别，所以如果单纯的选择一种教学模式，必然会损害到整体教学的效果。在将分层教学方法加以实践运用的时候，教师应当在课堂上将学生的主体作用充分的发挥出来，结合学生各方面实际情况制定针对性的教学方案，从根本上促进教学质量的不断提升。
关键词：分层教学；小学英语；实践探究
导言：
在社会不断发展进步的过程中，各个领域对于人才的需求越发的迫切，要想为社会稳定发展提供需要的人才，那么就需要对教育事业给予重点关注，切实的跟随社会发展趋势对教学方法进行不断的优化和创新。分层教学法是当前最为先进的一种教学模式，是社会发展的结果，将分层教学方法合理的运用到实践教学之中，对于提升教学工作的整体质量和效率能够起到积极的辅助作用。
1 分层教学法的概念
分层教学法其实质就是将整个班级内的所有学生依据学生情况进行细致的划分，对于各类不同情况的学生采用不同的教学方法，一般来说都会将学生划分为三个层级：首先，第一层级的学生学习能力较强，理论知识基础强，学习积极性较高。第二层级的学生能够积极的参与到教师组织的各项教学活动之中，学习成绩处在中等的状态。最后一个层级的学生理论知识掌握情况较差，自主学习主动性不足，无法持续将注意力放在课堂上。教师在实际组织实施教学活动的时候，应当充分结合教学目标来针对各个层级的学生制定教学方案。在将分层教学方法切实的引用到实践教学之中的时候，教师应当重视引导第三层级的学生树立良好的学习自信心，不断充实学生的基础知识，循序渐进的提升学生的学习效率 。
2 小学英语教学当中应用分层教学的策略探究
2.1 合理分层，保障教学质量
合理分层策略是保证分层教学工作整体效率的重要基础，教师在将分层教学方法加以实践运用之前，务必要利用单元测验来对学生各方面情况加以全面的了解，测验可以按照“基础题—进阶题—难度题”分成三次进行，结合三次测验来将所有的学生划分为三个不同的层级。教师综合分析各个层级学生的实际情况来设计短期教学目标，从而将分层教学方法的作用充分的发挥出来。不得不说的是，教师在进行分层教学的时候，应当重视一定的隐秘性，因为小学阶段学生自尊心较强，如果分层计划过于透明，那么极易导致优等生形成骄傲自满的心理，而对于差等生则会损害到他们的学习自信心，这样对于学生的身心健康发展是非常不利的。
2.2 目标分层，激发学生学习欲望
在充分结合各方面实际情况和需要之后，制定针对性的分层教学方案，教师应当针对各个不同层级的学生情况进行合理的设计。
分层教学方法的运用最为重要的就是需要对学生进行分层，并非是单纯的利用不同的教学方法来区分学生的层级，换句话说，在为学生进行知识的讲解的时候，教师会对各个层级的学生提出不同的要求。诸如：在讲解《My favorite season》这一课文的时候，课文中是以最喜欢的季节为主题，并且围绕四个季节的活动展开描述，引导学生学习各个季节的相关语句和单词。教师在开展教学活动的时候，利用分层教学方法，需要结合掌握的目标为标准进行学生分层。就第一层级的学生来说，教师在教学中应当保证学生对单词和基础语法进行熟练的掌握，并应当能够灵活的运用单词和语法自行进行语句的创作。对于第二层级学生来说，教师应当引导学生熟练掌握单词和基础语法的基础上，进行一些能力进阶的学习。对于第三层级的学生来看，因为这一层级的学生自身综合能力较差，教师则应当将教学工作的侧重点放在提升学生的基础能力方面，安排学生进行单词、语句的背诵，并且还应当对课文中的语句的含义加以理解和掌握。针对各个层级的学生制定不同的教学目标，这样不但可以有效的缓解学生的学习压力，并且对于从整体上提升学生的学习效率也是非常有帮助的 。
2.3 练习分层，针对性提升学生能力
在传统教学当中，教师布置随堂练习以及课后作业的时候，大多都采用一套练习题去应对所有学生。这种练习模式中，比较容易出现优等生“吃不饱”，后进生“跟不上”的情况，为了让学生能够在练习过程中更加有效的获得能力提升，教师可以对练习进行分层，针对性的提升学生的能力，利用针对性的教学方法，从不同的角度入手带动学生学习积极性的不断提高。教师可以设计两套练习题，一套为必做题，用于应对B、C两个群体的学生，让其能力得到进一步的巩固。然后设计一套选做题，选做题的设计主要针对A层学生，因为对于A层学生来说，完成基础题轻而易举，通过选做题来让其获得能力的进阶和提升，同时对于B、C两个层次的学生来说，选做题完成难度较大，但是在做的过程中，他们能够发现自己的学习漏洞和短板，获得有效的学习反馈，然后利用这些学习反馈在后续的学习中，更加有目的性的强化个人能力 。
3 结论
分层教学对提升学习成绩大有裨益，但是对教师的要求较高，需要教师不仅在教学内容、教学方法等方面投入大量精力，还要对学生的学情了解足够透彻，这样才能保证分层教学法取得最好的效果，因此英语教师需要有效落实分层教学，做到坚持不懈，让不同层级的学生都能获得满足和提高，实现英语教学效率与质量的提高。让学生们都爱上学习英语，这是我们的最终目标。
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