俞懿菱
云南工商学院 云南省昆明市 651701
摘要：随着新课改的进行,高校的体育教育在大学生教育占的比例中逐渐增大,如何提高体育教学训练的教学 效率成为高校教师所面临的一个问题。 该文将研究分析高校体育教育训练创造性思维教学模式,对高校体育教育 中如何运用创造性思维更好地满足学生的基本体育锻炼,以及提升学生的身体素质提出一些合理建议。
关键词：创造性思维；高校体育；教育训练
一、创造性思维高校体育教学训练方式
（一）从游戏入手，提升学生兴趣
体育课较为辛苦，耗费体力，而且大部分内容都较为无趣，所以许多的学生不喜欢体育课程，从而导致学生的体育成绩较差，身体素质也难以达到平均水准。应用体育游戏能够使体育教学更具有趣味性，能够勾起学生的兴趣。因此，许多的学校在利用创造性思维进行高校体育教学训练的时候，通常都是以游戏入手的。但是也要注意，在体育课程中，所运用的游戏应该是传统的体育游戏，这样才能够起到体育锻炼的效果，同时，高校学生的体育游戏应该是具有一定难度的，不能够过于简单，否则无法激发学生的兴趣。
（二）加强学生思维方式训练
在人们的印象中，体育就是一种单纯的，机械式的运动课程，这也让许多的人在体育方面成绩较差。出现这种情况原因在于体育并不是一项单纯的，机械式的运动课程，而是一种需要进行全面思考，才能够获得好成绩的，集智慧训练与体能训练为一体的课程。因此，在体育课程的改革中，就应该加强学生的思维方式训练，这样才能够保证学生在体育中进行全面的思考。其中，主要的训练方式在当前来看一般分为两种：第一种是老师总结的方式，不同的学生在进行体育训练的时候会出现不同的失误，老师就应该针对学生的失误进行全面的总结，从中得出学生到底哪里出现了问题，从而让学生改正，来更好的进行学习；第二种是学生自我总结，在很多的体育训练中，学生是能够发现自己的问题的，所以在进行训练后，老师应该给予学生一定的时间，让学生能够进行自我总结，从而得出自己存在的问题有哪些。这对于学生而言是较为重要的。
二、创造性思维高校体育教学训练策略
2.1提升体育教师对创造性思维教学认知力度
针对原本大多数的体育教育教学模式,体育教师没有给创造性教学模式在教学和训练加以运用,没有高度重视学生的创造性思维。对于创造性思维和体育教育的教学观念的粘合度不高而不被重视。在原有的体育教育教学观念中,高校体育教育教学更加关注学生的身体素质的情况,培养竞争意识,导致大量的体育教育教学方式、内容、考核方式、活动中竞争意思识是让学生们进行单一的练习训练,仅仅身体素质单方面得到提升,对于学生的思维创造没有一点的帮助,所以教师要以身作则,改变已有的教学模式。如开展和学生们之间的竞赛,在此竞赛中,高校体育教师要根据学生的情况和时间以及环境的因素灵活的运用。教师给学生树立一个在体育教育教学训练中应用创造性思维的新想法,高校体育教育教师要改变教学内容和训练的模式方法以及考核的方式。
2.2结合体育游戏,促进学生的兴趣
在高校体育教育的教学环节中,通过融入游戏内容来开展的新教学模式,可以有利于学生形成创新性思维。在体育教育过程中,教师和学生往往都会对枯燥单一的教学内容进行抵触,产生乏味,困倦的心理,缺少学习热情和原动力。通过高校体育教育训练创造性思维教学中应用体育游戏可以减缓学生的学习压力,让学生暂时忘记,有利于身心健康发展。提高学生的体育训练的兴趣,使学生更好地参与到训练当中。
大学体育教育教师在游戏的选择上需要综合学生的兴趣爱好和教学目的,选择具有教育开发性且学生喜欢的游戏,保证学生都能融入教学训练游戏当中,应用游戏法可以在高校体育教育训练创造性思维中提高学生的兴趣,培养学生的创造性思维,帮助学生喜欢锻炼身体养成运动习惯。
2.3加强创造性思维训练
学生创造性思维培养是一个很漫长的过程。因为体育课具有很强的实践性,对学生创造性思维的形成有着重要的作用,所以对高校体育教育训练创造性思维教学模式开展是非常必需的,学生会在一些体育课堂训练中的体育竞争中对于竞争规则进行研究以达到获胜的目的,从而不断培养学生的思维能力,提高学生的实践能力,让学生在实践中感受体育的魅力。大学体育教育训练创造性思维教学在体育教学过程中应积极思考体育训练中存在的各种各样的问题进行思考,帮助学生增强体育训练效果。高校体育教育训练创造性思维教学中教师需要在实际的课堂训练模式中设计一些比较有新意的体育实践活动,在这个活动中对学生进行相应的指导,让学生加强思维训练效果。比如,在篮球教学中,教师需要对学生面临的问题进行指导,如何更好地投球,如何更好地进行进攻,和如何有效的防守等问题进行讨论,让学生在思维上和运动上都得到锻炼。在日常生活中有很多实例可以当作大学体育教育训练创造性思维教学的范例,需要教师对学生采用不同的方法来达到实现相同的目的,满足学生对于实践的多种需求,达到对学生进行思维训练。通过对学生的创造性思维加强训练,体育教师可以在体育教育过程中融入一些其他的领域知识,从而开拓学生的思维,帮助学生获得更多的知识。对于创造性思维教学模式的开展可以帮助教师在教学上有一定的节省时间效果和扩学生在体育教育训练内容上的选择空间,学生在体育课程拥有主动权可以根据自我需要选择课程,从而提高学习自主性和学习效果,为创造性思维奠定理想的外在因素。
2.4运用创造性思维,改变传统教学,树立新意识
创新意识本身充满创造力和创造热情,高校体育教育训练创造性思维教学中,教师需要根据标准教材对学生进行其他方式的教育,根据教师的自我经验和教材,帮助学生理解课堂内容的基本知识概念原理和注意事项,高校体育教育训练创造性思维教学在教师给学生树立的创造性观念后,通过体育训练和体育教学的有效实行来帮助创造性思维的展开,学生的行为是由于思想指引的,因此当思维上注重培养创新能力,才能帮助学生富有较强的创造性行为。教师在体育教学过程中应该将锐意进取和创造精神融入平时的体育训练当中,由学生的需求和社会的发展需求,不断更新教学方法,设计新的教学目标和实践方法,通过教师多种多样的教学训练来帮助学生不断地挑战自我,在挑战中加学生的创新意识,让学生自我更善于思考,通过自己的创造来有利于其他的学习。将高校体育教育训练创造性思维教学来改变传统的教学模式,树立学生的创造性新意识,有利于学生的全面发展。
2.5运用创造性思维,树立新的竞争观念
高校体育教育训练创造性思维教学模式中,利用竞争来帮助创新思维的展开,利用新思维的展开来促进新的竞争观念。在竞争中,需要学生研究如何才能获胜,通过一系列训练的深入,可以有效地拓展学生的思维能力,增强体育训练的实践性。学生应该根据自我的实践情况进行训练,弥补自我的不足,自我的优势的展示利于挑战的精神。
总结语
总而言之袁创造性思维在学生成长过程中占据重要位置袁直接关系到学生今后的发展遥面对此种情况袁教师在展开高校体育教育训练时袁就需要重点培养学生创造性思维袁根据高校体育教学内容尧教学特点合理选择授课方式袁确保授课方式能够与时俱进袁吸引学生参与体育锻炼的兴趣袁从而在潜移默化中提升大学生的创造性思维和身体素质袁实现高校体育教育训练的目标遥
参考文献
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