林莺
上林县城关中学 广西南宁 530500
摘要：素质教育注重促进学生的全面发展，这里的全面发展具体涉及到德、智、体、美、劳等多个方面，体育仅次于德育和智育，其在学生的成长和发展中扮演着重要角色，占据着重要地位。鉴于此，切实关注和重视高中体育教学，基于新课改的全新背景，切实做好高中体育课程教学蔚为重要。笔者从当前高中体育教学存在的不足与缺失着手，分析探究新课改背景下高中体育教学的重要价值，尝试提出新课改背景下高中体育教学创新思维培养的具体策略，以期推动高中体育教学切实发展和高效推行。
关键词：新课改 高中体育 创新思维
引言：体育学科是高中课程教学的重要组成部分，其对于学生体质提升和体能训练意义非凡。但当前受主客观因素的影响和制约，部分学校对于体育教学的开展多所忽视，在新课改的全新背景下，体育教学越来越为人所关注和重视，如何把握新课改机遇，积极做好高中体育教学创新思维培养，这是高中体育教师教学的重要出发点和落脚点。
一、当前高中体育教学存在的不足与缺失
1.部分学校对体育教学重视不足，体育课程流于形式
体育教学是高中课程教学的重要一环，但当前鉴于多方面因素的制约和影响，高中体育教学的开展进行存在着一定的不足与缺失，其中部分学校对体育教学的重视不足，体育课程流于形式就是不可忽视的重要方面。受传统应试教育余韵的影响，加之升学考试的巨大压力，大部分学校均将时间和精力付诸于语文、数学、英语等文化课程的教学之中，而将体育课程视为边缘化的学科，作为学生文化课业之外的休闲娱乐之所在，这样的错误观念直接影响到高中体育课程教学的高效进行，使得体育课程的教学实施流于形式，缺乏全面性、系统性和专业性。这对于高中体育教学很是不利。
2.体育教师课堂教学方式单一，教学思维固化
体育教师课堂教学方式单一，教学是为固化，这也是高中体育教学存在的一个不足。具体说来，当前部分体育教师在进行课堂教学时每每采用讲授法或者示范法。这样的教学方法的使用固然能够在一定程度上达到课程教学的目的，但长此以往的一成不变，学生不免会对体育学习丧失热情和兴趣，教师也就无法进一步实现体育教学的目的。此外，体育教师思维的固化也会阻碍高中体育教学，部分体育教师自身认为体育教学就是活动课，而对于体育课程设置的增强学生体质，磨练学生意志，帮助学生树立终身体育的意识等初衷认知不清，这样的教学思维也限制了高中体育教学的课程教学，同样不利于高中体育教学的高效顺畅进行。
3.学生体育参与度不足，体育意识淡薄
学生体育参与度不足，体育意识淡薄，这也是当前高中体育教学面临的一个阻碍。高中体育教学的开展需要师生共同的参与配合，教师是体育教学的主导者，学生才是体育课堂的主体。但当前，受学校方面、升学考试和家长等多方因素的影响，学生对体育学习不甚关注，在进行体育学习时参与度一般，存在敷衍和应付等情况。这样滞后的体育观念和僵化的体育意识不仅影响到自身的体育学习，同时也制约着高中体育教学。
二、新课改背景下高中体育教学创新思维培养的重要价值
1.优化教师的教学观念，激发体育教学内驱力
鉴于当前高中体育教学存在的不足与缺失，立足新课改背景，切实进行好高中体育教学创新思维的培养尤其重要，其首先能够优化教师的体育教学观念，激发体育教学内驱力。高中体育创新思维的培养一改体育教师传统滞后的教学观念，使其深刻认识到体育教学的重要性和必要性，认识到自身教学观念对于体育教学开展的价值，由此进一步更新和优化自身的体育教学观念，以更加创新、切实和高效的面貌进行体育教学。
2.丰富学生体育课堂学习体验，激发学生体育学习兴趣
丰富学生的体育课堂学习体验，激发学生体育学习兴趣，这也是新课改背景下高中体育教学创新思维培养的重要价值。高中体育教学创新思维的培养促使教师以全新的面貌和教学方式方法开展体育教学，相对于传统的体育教学而言，学生的课堂体验更加丰富，更能够获得愉悦的学习体验。在此过程中，学生们能够感受创新思维下的体育课堂，认知体育课程的不同魅力，由此激发起学生的体育学习和课程参与兴趣与热情。
三、新课改背景下高中体育教学创新思维培养的具体策略
1.加强教师职业技能培训，增强教师体育教学创新意识
加强教师职业技能培训，增强教师体育教学创新意识，这是新课改背景下高中体育教学创新思维培养的重要举措。体育教师是体育课堂教学的主导者，其教学思维和教学方法直接影响到整个体育课堂教学的实效，因此，要做好高中体育教学创新思维培训，那么首先就要从体育教师这个主导者出发。体育教师一方面可以通过增加书籍阅读量等方式提升自身相关的理论知识储备，为创新思维培养奠定坚实的理论基础。另一方面，体育教师可以积极参加学下和教育主管部门组织的讲座、培训等，据此丰富自身的实际教学能力，并在此过程中形成一定的创新意识，更好的参与和开展新课改背景下的高中体育教学。
2.提升学校和体育教师对体育教学的关注与重视
提升学校和体育教师对体育教学的关注与重视，这也是新课改背景下高中体育教学创新意识培养不可或缺的重要一步。当前学校和体育教师等对体育教师不甚关注，这直接制约着体育教学的开展，更影响到体育教学创新思维的培养。鉴于此，学校方面要积极领会素质教育的实际要求和初衷，积极落实体育教学，切实发挥体育教学在高中课程教学中的重要作用。体育教师作为实际的执行者更要充分认识到体育教学的重要性，强健的体魄是支撑高中学生高效从事各学科学习的基础，没有强健的体魄，智育和德育不过是无源之水，无本之木。从这个意义上说，体育教育是各方面教育的基石。学校和体育教师必须牢记于此，同时准确地传达给家长和个体学生，共筑高中体育教学创新思维培养的屏障。
3.丰富体育教学方法，创新体育课堂教学新方式
丰富体育教学方法，创新体育课堂教学新方式，这对于新课改背景下高中体育教学创新思维培养亦至关重要。高中体育教学可以根据具体教学内容和学生接受度的不同灵活选择体育教学方法。比如教师在进行“短跑”训练时，可以先采用趣味教学法，转换教学思维，将严肃的短跑以趣味跑的方式表现，降低学生们对跑步的抵触感，在此基础之上在进行相关训练必定能够事半功倍。而在进行诸如“羽毛球”等球类运动的训练时，则可以采用竞赛教学法，通过限制时间或者限制场次等方式，激发起学生的胜负欲，确保学生能够全情投入到体育课程学习之中。不同的思维模式需要不同的教学方法来配合，而不同的教学方法又能够带来不同的学习体验，这有助于高中学生在体育课程参与中获得愉悦的情感体验，有助于高中体育教学创新思维的进一步培养和提升。
新课改背景下高中体育教学创新思维培养并非一时一日之功，并非仅靠体育教师个人之力尽可实现。高中体育教学创新思维培养既需要时间和空间的支撑，同时亦离不开学校、教师、学生和家长等多方面的努力与支持。体育教师作为课程教学的实施者，首先要充分认识到当前高中体育教学存在的来自观念、教学方式等方面的不足与缺失，同时又要明晰新课改背景下高中体育教学创新思维培养的重要价值和意义。在此基础之上，充分地落实加强教师职业技能培训，增强教师体育教学创新意识等诸方面的举措，切实为新课改背景下高中体育教学创新思维培养提供强有力的策略支撑与方法保障。
参考文献：
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