李向东
山东省威海市文登区文峰小学 264400
摘要：随着社会发展，人才需求正在悄然发生转变，基础教育事业逐渐开始向更深层次发展。在多元化教育的今天，美术科目作为提升学生综合素养和人文气质的有效教学手段，正逐渐开始加强教学模式的创新实践，合作学习模式也开始走入中小学的美术课堂。
关键词：小学美术；小组合作；互动学习；教学优势；教学模式
合作互动学习对提升教学质量有着极大的促进作用，教师在合作教学中告诉学生如何相互沟通，促使学生主动按照教师提出的要求进行小组合作学习美术知识，逐渐学生不仅在教学过程中形成优势互补，还在教师的教育和引导下，提高核心素养、社交能力。
1合作互动学习的教学优势
每一位小学美术教师都应该思考一个问题，如何让模式固定的美术课变成一堂充满了欢声笑语的趣味课。确保在小学生接受能力有限的情况下，有效的提升学生的美术核心素养。1.1扩展美术教学深度
小学美术课程教学结合互动教学的模式，让学生充分调动自身的思考能力和想象力去欣赏和解析美术作品。不同的美术作品有着不同的内涵，并且美术的内涵有着比较多的教育意义，因此，教师在教学中进行合作互动教学时，应注重向学生介绍美术作品创作背景和内涵，以此为基础引导学生进行互动讨论，促使学生在听课的过程中充分了解更多美术知识，从而提升学生美术素养和思想品质。例如在美术作品欣赏中，以最后的晚餐为例，这幅画描绘的是圣经里的故事，耶稣被叛徒犹大告密之后，与自己的十二个门徒进行最后的告别的晚餐。从直观上看，这幅画作对耶稣、犹大等主要人物的描绘细致，每一个人物的表动作都刻画的十分逼真，体现了达芬奇卓绝的绘画技巧。而更深层次上，教师可以指导学生结合这幅画的创作背景去进行互动讨论，这幅画表现当时意大利上流社会对于叛徒的蔑视和痛恨。
1.2 提升学生核心素养
小组互动合作教学将单纯的教师传授、学生听讲的传统课堂教学模式转变为一种教与学、学与学之间的不断沟通交流的教学活动。通过美术活动让儿童在一起学习和绘画，能帮助孩子消除内心的隔膜，加强语言组织能力和沟通能力，也能让孩子学习到正确的社交方式，锻炼孩子的口语表达，让孩子敢于和他人对话，主动与他人沟通。
另外也可以激发孩子的美术创造性，有利于小朋友的创新意识和发现问题的能力的锻炼，同时在和小朋友一起去解决这些问题的过程中，小学生也学会了更多的生活技巧，储备了更多的基本生活常识，能够帮助小学生提高独立生活能力，摆脱对家长或者他人的依赖，强化生存技能。
1.合作互动学习的教学模式
各位教师应当积极开拓思路，合理运用小组互动教学模式，进行全方位、立体化教学，寓教于乐，改变传统教育方式枯燥沉闷的灌输式教学方法，充分掌握好教材与课程设计的结合点，发挥小学美术课的设立优势。
2.1加强互动合作教学设计
小学美术教学应结合互动教学模式，打开孩子的想象空间，让孩子在美术的学习中获得充分的自由度。在美术教学活动过程中，教师、孩子和教学内容、情境之间都是相互影响的。互动式教学形式的主要方向是培养孩子自主学习的习惯，实现主动的创新的学习。在学生和教师是教学体系中双核心的前提下，改变日常教学和传统教学中以教师为主导地位的教学理念，创建师生和谐共处的教学氛围。例如在某小学美术公开教学课上，教师以《群居动物模型》核心，与学生们展开互动。学生们开始争相参与小组合作讨论，调动自己的想象力，描述自己会看到什么小动物，每种动物的外观、习性、姿态动作等等。教师通过美术活动的设计，学生和老师之间一起参与到教学活动中，形成一种公平合作的轻松氛围，同时学生通过对题目的探讨加深了学习的印象，促进美术思维的扩张，提升了美术课堂的教学成绩。
2.2强化小组合作学习氛围的创设
提升小组合作学习教学质量的重要途径就是创设适合的学习氛围，让学生全身心的投入到互动讨论中来。教师应该结合新颖的教学模式，比如小组竞赛模式，趣味互动游戏模式等，合理创设生动有趣的互动教学情境，让学生能够通过美术与自身生活产生联想，调动学生的参与兴趣，以此来帮助学生以更加容易的方式掌握美术作品的内涵。举例来说，教师可以在秋天带领学生去树林中采集各种各样的落叶，将学生分成几个小组，然后进行小组竞赛。最后看看哪一组学生的采到的落叶颜色最多，哪一组的学生采集到的落叶形状最漂亮，学生在寻找和采集的过程中通过自身的思考和对落叶不同形状和颜色的判断锻炼自身的创造思维。这种新颖的教学游戏不但可以调动学生的学习兴趣，同时可以对学生进行学习气氛的渲染，让学生沉浸到美术活动中去，在游戏中启发学生熟练的掌握对颜色和轮廓的认知，提升了小学美术课堂的教学实效性。
结束语：小学美术教师应该创新课堂教学方式，打造高效的小组互动合作学习课堂，提升学生的美术学习感受，通过美术触发心理共鸣，让学生乐于接受艺术的熏陶，提升小学美术教学质量。
参考文献：
[1]陈婷婷.小学美术课堂互动教学模式的实践探讨[J].文理导航·教育研究与实践,2020,(6):13.
[2]潘凤莲.互动教学模式小学美术课堂的探索与实践[J].文渊（高中版）,2020,(5):76.