金明鑫
黑龙江省绥化市第二中学 152000
摘要：思维导图是学生进行学习的辅助工具，也是教师进行教学的一种手段。思维导图将复杂的知识点进行系统的整理，通过知识点之间的联系，将复杂的知识点建立链接。思维导图比较清晰、高效，可以有效地提高学生复习质量。所以，教师在高中的地理复习课上，应该合理利用思维导图引导学生进行复习，同时还要鼓励学生进行思维导图的制作，帮助学生将课本知识更深刻的印在脑海中，带领学生进行更加轻松有效的复习，进而提高学生的综合能力。
关键词：思维导图 高中地理 复习 应用与探究
正文：教师进行教学活动时，可以借助符号、线条等辅助工具，制作思维导图，将知识通过整理变的更加直观的呈现给学生。在进行地理的复习过程中，教师利用思维导图，带领学生进行高质量的复习。思维导图可以将整本书的知识进行连接，这样学生在进行复习的时候可以将知识点记得更加牢固，同时还可以让学生分清重难点，抓住重点进行复习，提高复习的效率。
一、在地理复习课上利用思维导图的意义
教师可以通过利用思维导图将知识点进行分类，可以为学生清晰的展示知识点中的重点和难点。学生还可以根据思维导图进行创新，帮助学生进行有效的记忆。高中地理知识比较多，并且复习起来比较复杂，所以可以利用思维导图将复杂的知识进行清晰的整理，在课堂中，学生可以通过思维导图，直接找出知识的重点，并进行着重学习。利用思维导图可以帮助学生将知识点在脑海中加深，并可以提高学生对知识点的把握程度。高中地理课本蕴含丰富的知识点，隐藏的知识比较多，所以，通过思维导图可以将隐藏的知识点展示给学生。通过这种方式进行教学，教师可以节约课堂时间，将时间进行有效的规划。教师引导学生进行思维导图的制作，让学生在动手的过程中，进行知识点的复习，可以加深学生对知识的把握程度。制作思维导图就像游戏一样，可以引导学生在游戏中进行学习，让学生能够感受到学习中的欢乐，引导学生增加对学习的热爱。
二、在高中地理复习中有效运用思维导图的策略
（一）在进行思维导图的制作时，要明确主题，画出分支
教师在进行思维导图的制作时，要进行重难点划分，将复习的主题明确的表达出来，然后根据主题将知识点进行划分，将知识进行明细整理，制作出思维导图中的分支结构。
教师根据知识点之间的联系，明确的进行要点的把握，制作出更能突显出知识点的思维导图，学生在进行复习时，能够让学生将知识更加清晰的记在脑海中，清晰的知识脉络，对于学生来说，在复习的过程中具有非常大的帮助作用，可以提高学生复习的效率。学生通过对思维导图的观察，能够将知识印在脑海中。
例如，在进行有关地球的知识点的复习时，教师可以将所有有关的知识点进行整理，制作成思维导图带领学生进行复习，教师可以将行星地球作为一个主题，也就是思维导图的主干位置，然后再进行五个分支的划分，分别为：地球仪和地图、地球的宇宙环境、太阳对地球的影响、地球运动、地球的圈层结构，然后在对应的分支下再进行知识点的仔细的整理。思维导图将知识点更加清晰的呈现给学生，可以提高学生复习的质量。教师在制作的过程中，要把握好知识点之间的联系，建立好主干和分支，为学生制作更加准确的思维导图，教师可以通过思维导图进行复习课的教学，帮助学生更轻松的进行知识点的复习。
（二）鼓励学生制作思维导图，加强对知识点的记忆
在进行复习的过程中，鼓励学生认真学习思考，制作出更加清晰的思维导图，帮助学生去复习知识点。让学生在动手的过程中感受学习的成果，提高学生的复习效率，教师在教学中，有些复习内容可以让学生自己动手，构建知识结构图。这样，不仅为教师带去了方便，同时还为学生的复习带去了帮助，在进行复习时，可以将知识变得更加直观，同时还可以节省时间。教师可以将课堂的时间进行合理的规划，并指导学生进行思维导图的制作和改正。
例如，在进行“自然地理环境的整体性与差异性”这一内容的复习时，教师可以在课前引导学生进行思维导图的制作，并引导学生根据自己所制作的思维导图进行复习，学生在进行思维导图的制作时，可以进行知识点的进一步掌握，所以，教师鼓励学生进行思维导图的制作，能够促进学生思考，并带领学生进行知识的深度掌握。学生完成思维导图的制作可以提高学生的成就感，能够促使学生更加主动的进行地理的复习。学生在将知识进行连接的过程中，学生会发现知识点之间隐藏的联系，这样学生就会进行思考，同时还能够提高学生的理解能力，促进学生进行复习。
结束语：高中地理蕴含着大量的知识点，在进行系统的复习时，利用思维导图能够将复杂的知识点进行串联，构建清晰的知识脉络，学生在复习的过程中，学生可以根据知识点的轻重程度进行划分，制作出更加清晰的思维导图，通过思维导图的制作，还能够增强学生的创新意识。
参考文献：
[1]贾盼.?思维导图在高中地理复习中的应用研究[D].河北师范大学,2018.
[2]尹梅梅.思维导图在高中地理一轮复习中的应用与探究[J].才智,2015(24):73.