张展
禹城市综合高中 251200
摘要：生本理念作为新时代教育革命的基本理念，其出发点是达到课堂教学的终极目的，即促进学生的健康成长必须提高课上学生学习的民主程度和自由程度，营造出学生所期望的教学氛围。教师要作为学生成长契机的发现者、课堂进程的调控者、学生思维的激励者、学习活动参加者、学生心声的鼓舞者，不要和学生“抢镜头”，让学生始终处于主镜头的位置，以保证学生的“学”主体与教师的“教”辅助高度匹配，达到课堂教学全过程始终保持高效的目的。
关键词：高中化学；生本理念；高效课堂；渗透
引言
生本教育是指教学生作为课堂的主体，为学生的兴趣而设计的教育，以学生发展为中心，关注每个人的需求，提升体育课堂教学的质量。健康的身体是青少年为祖国、为人民服务的前提，学校不仅要注重学生的学科教育也要注重学生的素质教育，学校要树立健康为主的宗旨，切实加强学生体育教学工作，使学生能够基本掌握运动技能，养成锻炼身体的好习惯。进而提升我国体育教育事业的发展。
1生本教育理念的含义
生本就是以生为本。与生本相对的是师本。在传统课堂中，教师是主体，学生处于被动学习状态。以学生为本就是把课堂还给学生。在课堂上，要以学生为主体，教师只是牵头带头引导的身份。生本课堂中老师们走下讲台，学生们登上讲台，学生们将代替老师们位置进行讲解，教师予以辅助。作为当前教育改革中的一种新的教学理念，以学生为本的教学理念与传统的教学理念有着本质的区别。生本教育理念主要的核心内容是保证一切都为了学生，尊重学生，全面依靠学生。将学生作为生命之本，将学生作为重要的出发点，不断完善学生的生本教育模式。当前时期，从教师的角度来说，在教育学生的过程中，不仅要不断更新培养学生的相关观念，同时还要将学生的主管能动性充分发挥出来，促使学生逐渐朝着健康的方向发展。另一方面，要依据因材施教的原则，关注学生之间的差异性，将学生自身内在的潜能充分发挥出来。只有保证生本教育理念的深入贯彻才能充分符合当前时期的发展要求，进一步的推动学校教学工作的合理开展。从教师的角度来说，需要保证在生本教育理念以及基本的模式引导下开展相关的教学设计，进一步尊重学生的学习认知规律。
2高中化学生活化教学有效策略
2.1情景化、生活化学习模式
化学最终是要运用到生活当中促进社会生活和科技的发展，因此要想让学生真正深入地了解化学学习的宗旨和目的，培养学生对深入学习化学的积极性，就需要把化学与生活化、情景化的学习模式相结合。通过这样的教学模式来培养学生在生活中发现化学问题、思考化学问题的能力和兴趣，学生在情景化、生活化的学习模式当中，能够更加深入地了解化学知识的形成和应用。同时，在这样的学习模式当中，我们也能够进一步培养学生的实践能力和动手能力。组织学生进行简单的化学实验，让学生在手亲身实践的过程中，加深对知识的掌握和理解。教师可模拟真实的生活化场景，使学生提取化学问题；也可以运用微课实现趣味导入，使其关注生活，促进学生展开化学思考。在引入生活元素，促进学生展开身临其境的分析、探索与实践中，助力化学教学的升级，引导学生在“生活感知、生活思考”中迈向最近发展区。例如，在化学反应与能量变化教学中，可以引出“冬天下雪不冷、化雪却冷”这一现实问题，促进化学与物理融合，形成新旧知识联系。
继而，使学生从微观角度着眼，了解化学反应，解释能量变化的原因，得出科学结论。
2.2提升施教能力，关注教学资源生活化
为了促进学生综合能力发展，化学教材编制更注重与生活的联系。教师应用好教材，不断提升自身授课能力，以便完善自我、实现教学相长。为此，需要关注学生的学习体验，使教学资源生活化。只有教师重视生活化教学，引入社会热点、新闻，并找准教学切入点，使其与化学教学有机结合，才能让学生更加关注时代发展、环境保护、能源利用等问题，帮助他们形成初步职业发展规划意识，使学生了解化学的广泛应用，在生活问题中发现并获取有益化学知识。这便需要教师具有深入发掘生活中化学教学资源的意识，调动学生的学习主动性。借助生活素材，使学生关注化学学科，展开学习探究，让他们进行扩展学习。例如，在化学品的合理使用教学中，可引入“江苏响水特大爆炸事故”新闻，使学生了解硝化废料的特性，运用智能学习平台进行知识探究，初步了解我国对危化品的生产、储存、运输管理办法，使学生意识到违法贮存化学品可能会酿成怎样的社会危害；亦或者，将构建美好生活作为教学切入点，使学生关注森林事业发展问题，让他们认识化学农药、物理机械防治法、微生物等不同的病虫害治理措施，使学生联系生活，感受合理应用肥料与农药的必要性。
2.3锻炼学生创造性思考能力
对于知识的学习是为了运用，我们要培养学生深入学习化学的能力，就必须要培养学生的质疑和探究能力，让学生在学习旧知识的基础上能够思考新的问题，结合当今社会的发展状况和一些新兴的科技领域却大胆地发挥自己的想象力。学生在批判质疑探究的过程当中能够深入地掌握化学学习的精髓所在。培养锻炼学生的创造性思考能力，对于培育我国化学科技储备人才具有重要意义。
2.4对课堂教学进行优化，激发学生的学习兴趣
为了能够更好地激发学生的学习兴趣，老师需要采取多种方法引导学生参与到课堂教学过程中来，进而充分发挥学生的自主思考能力。首先，老师可以让学生在课下做好下节课内容的预习工作，并在预习过程中对发现的问题做出记录。在课堂过程中可以先让学生对预习的内容做出简单的讲解，并提出发现的问题。同时对于一些简单问题，还可以引导学生在课下通过翻看资料书或者网络讲解对这部分问题进行简单的了解。在这个过程中，可以大大提高学生的科学探究思维和能力。而在翻阅资料的过程中，如果发现一些有趣化学知识和化学常识，也可以鼓励学生在课堂上进行分享，在分享的过程中老师也可以对这些化学现象进行相应的知识点讲解。同时老师在实际教学过程中也要做到因材施教，根据不同学生的实际情况采取相应的教学方法。
结束语
综上所述，在高中化学教学的过程中，生本教育理念意义重大，因此一定要将教学实践活动的研究以及开发充分重视起来，作为主导者，化学教师要积极地引导学生进行相关主题的探究，促使课堂逐渐发展成为学生的主要舞台，不断提升学生的化学实验水平。实际的化学教学中，应当充分关注学生的基础理论只是、关切学生的学习兴趣，完善学生的思想品格。学生既掌握了化学的基本理论和实验要素，又提高了学生自身的学习兴趣和发展意识。
参考文献
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