谢芳
广东省梅州市蕉岭县桂岭学校514100
摘 要：随着科学技术和信息技术的迅猛发展，多媒体技术应运而生，是信息技术的典型代表。随着素质教育和新课改的全面推进，多媒体技术也在小学数学课堂教学中得到了有效普及，依托多媒体技术展开课堂教学，与传统的书本式、讲台式教学模式相比具有巨大的优势：冲击感强、极具感染力、在短时间内传递大量教学信息、形式生动活泼。因此，在日常的小学数学教学活动中，教师要充分认识到多媒体技术对于提升课堂教学效率和教学质量的重要作用，紧紧围绕教学内容，依托多媒体技术手段，将多媒体技术与传统教学模式有机结合，让传统教学模式借助于多媒体技术的运用焕发出勃勃生机，从而有效激发学生的学习积极性，拓展学生的学习视野，全面提升小学数学的教学质量和教学效率。
关键词：小学数学；有效课堂；教学策略
在日常的小学数学教学活动中教师必须革新教学策略，创新教学模式，充分依托多媒体技术手段来充分激发学生的学习积极性，提升小学数学课堂的教学效率，本文主要通过利用多媒体技术帮助学生掌握教学重点和难点、利用多媒体技术激发学生学习兴趣、利用多媒体技术拓展知识内容等方面来介绍多媒体技术在小学数学教学中的应用。
一、依托多媒体技术优势，帮助学生充分掌握学习重点和难点
数学是对日常生活的高度归纳和总结，是对客观世界运行规律的逻辑化表达。因此，对于小学数学教学活动而言，学生在学习过程中普遍感到部分教学内容较为抽象，学生理解起来较为困难，学生的学习积极性和小学数学的课堂教学效率普遍不高。信息技术的出现有效破解了这一教学难题，因此，在日常的小学数学教学活动中，教师要充分依托多媒体技术优势，将数学的重点和难点与多媒体技术有机结合，为学生营造一个轻松活泼的教学环境，激发学生的学习兴趣，化抽象为具象，让晦涩难懂的数学知识内容变得生动形象，进而有效提升小学数学课堂的教学水平和教学质量。例如在教学北师大版五年级数学上册《平行四边形的面积》这一内容时，为了帮助学生充分理解平行四边形的面积公式，让学生更好地理解平行四边形面积公式的推导过程，教师在课堂上可以向学生播放平行四边形组成的动态视频：在视频中，向学生动态展示平行四边形是由一个长方形和两个三角形拼接而成的，让学生通过观看视频以及利用已经学过的长方形和三角形的面积公式来推导出平行四边形的面积公式，进而帮助学生掌握教学重点和难点。通过将重难点与多媒体技术有机结合的方式，可以让学生在轻松愉悦的氛围中加强练习，激发学生的学习兴趣，从而有效提升小学数学教学的教学效率。
二、充分借助多媒体技术生动形象特点，激发学生学习兴趣
想要提升小学数学的教学效率和教学质量，必须充分激发学生的学习兴趣。传统的灌输式教学模式，教学手段单一，教学过程枯燥乏味，教学课堂缺乏活力，这种传统的教学模式已经很难满足当前素质教育的教学需求，也不利于激发学生的学习积极性。因此，教师必须与时俱进创新教学方法，通过行之有效的教学手段来充分激发学生的学习积极性，让学习小学数学成为一种乐趣。在日常的小学数学教学活动中，教师可以借助多媒体技术实现这一教学目标，将枯燥乏味的教学知识通过多媒体改造成生动形象、有趣活泼的动态内容，让学生易于理解，充分激发学生的学习积极性。通过借助多媒体技术生动形象的特点，将枯燥乏味的教学内容改造成生动形象的教学内容，充分提升了学习乐趣，激发了学生的学习兴趣。例如在学习长方体一章的有关内容时，为了让学生更好的理解长方体表面积公式，教师可以在课堂上向学生播放关于长方体表面展开的动态视频，让学生通过观看动态视频掌握长方体表面积的公式原理，从而激发学生的学习兴趣。（辛苦老师添加北师版数学实例）
三、充分依托多媒体技术平台，延伸教学内容，开阔学生的学习视野
随着素质教育和新课改的全面推进，对于小学数学学科素养的培育越来越重视，这就要求广大小学数学教育工作者在日常的小学数学教学活动中要立足教学内容，充分拓展教学视野，让学生在学生书本知识的基础上接触到更高层次的教学内容，从而实现全面培育学生小学数学学科核心素养的教学目标。因此，在日常的小学数学教学活动中教师要充分依托多媒体技术平台，革新教学方法，创新教学策略，采用一系列行之有效的教学手段全面提升学生数学学习视野，充实小学数学教学内容。例如在学习轴对称图形一章的有关内容时，教师可以在课堂上向学生播放轴对称形成的动态过程，同时再向学生演示中心对称图形的形成过程，让学生以轴对称为基础，通过多媒体进一步学习中心对称图形的形状和概念。通过借助短视频、音频等多媒体技术的教学模式，充分拓展教学内容，让学生的小学数学学习不再局限于书本知识，从而有效提升学生的综合素质水平。（这举例的内容与“充分依托多媒体技术平台，延伸教学内容，开阔学生的学习视野”标题不太相符）
结束语：
综上所述，信息技术对于小学数学教学具有巨大的推动作用。因此，在日常的小学数学教学活动中，教师要不断提升自身的综合素质水平，不断与时俱进革新教学方法，采取一系列有效的教学手段来实现多媒体技术与小学数学课堂的有机结合，让传统的小学数学教学模式借助于多媒体技术不断焕发出勃勃生机，让多媒体技术助推小学数学教学课堂提升质量，让学生通过多媒体技术充分感受数学的学习乐趣，让学生在快乐中学习，在学习中体验快乐，从而实现全面培育学生小学数学核心素养的教学目标，为全面提升学生的综合素质水平打下坚实的基础。。
参考文献：
[1]李薇.信息技术在小学数学学科教学中的应用研究[D].四川师范大学.