王向宏
陕西宝鸡高新第四小学 721300
摘要：高中物理的教学任务相比与初中的教学难度大幅提高，初中物理的固有思维的教学方法已经不能适用于难度体系大幅改变的高中物理，在物理的课程教学中，“问题教学法”发挥着独到的作用，用问题引入教学内容，创造问题情景，启发学生思考，使学生更快的掌握物理学习的技能，提高自主思考问题的能力，养成小组互助的合作的习惯，助于学生对于物理学习形成灵活的思维方式和创造精神。对于问题教学法在高中物理的课堂中的运用对策展开分析讨论。
关键词：高中物理 问题教学法 应用对策
正文：教育改革大势所趋，社会高速发展，教学领域的教学方法也在适应社会发展的趋势下，不断革新，原有的老套的教学方式已经不能适应现代社会的要求，不能满足新式教学课程下学生对教学方式的要求。“问题教学法”在高中物理的课堂上有着举足轻重的地位，适应了教育改革下的学科素养提升的要求，开启了物理教学课堂的新篇章，给高中物理课堂提供了师生相互交流，互助学习分享的新平台，促进学生学习的全面发展。
一、问题教学法应用于高中物理课堂的积极意义
问题教育法是在教育改革兴起，教育领域教学方式变化中应运而生，“问题教学法”的核心在于通过课前的问题引入新知，通过预习更深入的了解物理的逻辑思维。教师在问题探讨过过程中通过对问题的解答，使得学生更加深入的了解知识的逻辑性。在问题教学法的课堂上，不只局限于课本上的知识梳理，通过问题的导入，引入更多课外的知识，扩展学生的视野。还可以增强学生与教师之间沟通的机会，促进师生关系友好发展，激发学生的学习积极性，培养学生自主学习能力的提高，提高学习效率，教师更好的完成教学任务。
二、问题教学法应用于高中物理课堂的具体应用对策
2.1通过小组合作，培养互助精神
高中物理涉及知识面相比较初中物理宽泛很多，无论是动手操作的实践要求或是书本理论都有了大幅度的难度的提升。“问题教学法”应用于高中物理课堂，巧妙的解决了由于难度上升而造成的教学困难问题。要求将知识点以问题的形式呈现，学生小组互助形式，合作研究问题解决方案，互助协作实验过程。通过合作的过程，发现问题，讨论问题，解决问题。教师通过问题教学的方法促进学生之间友好互助的精神，促进学生对物理知识的学习积极性，锻炼学生的动手实践能力，有助于开拓思维发展。
例如：沪教版高中物理课本，怎样描述物体运动章节中位移和路程的区别等相关知识。
教师在上课之时，首先引入与位移相关性较大，区分度较难的“路程”这一概念点，进而引入本节课的重点，“位移”是运动学的专有名词，定义为一个有大小有方向的物理量。教师组织学生进行书本预习和小组讨论，路程和位移到底有何不同。每个小组讨论出最为满意的答案，使学生通过小组的互助学习，感受到互助精神的重要性，提高学习的积极性。教师根据小组提供的讨论结果，逐一讲解，实行奖励制，让学生充分发挥在集体中的作用，问题解决的同时，提高了学习积极性，培养了集体荣誉感。
2.2转变提问方式，活跃课堂氛围
对于难度较高的高中物理学科，知识范围广大，难度系数大，学生知识接受程度低，对于问题的解决积极性不高，造成恶性循环，提问成为物理学习的阻碍。转变提问方式，同样是转变创新教学方式，改变学生对传统物理课堂的固有认知，激发学生对于高中物理课堂的积极性。教师可以创新提问形式，避免学生产生抵触情绪，灵活设置课堂问题，将问题以谈话的形式讲出，不要给学生造成过大压力，活跃课堂氛围。设置问题由简单到困难一次穿插进课堂教学过程中，循序渐进的增加问题难度，锻炼学生的知识消化能力。
例如：沪教版高中物理课本中，对于加速度的相关知识的探讨。加速度是速度变化量与发生这一变化所用时间的比值，是描述物体速度快慢的物理量。教师通过讲解加速度这一物理量的定义和属性，让学生在预习的前提下，对概念的认知近一步加深。在学习知识定义的过程中设置不同程度的问题穿插在教学过程中，探讨加速度与位移的属性是不是都是矢量，矢量的定义是什么，复习巩固所学知识的前提下，通过联系运用所学知识解决现存问题。在提问的过程中，找到学习物理的乐趣，促进学生对于学习物理的积极性。
2.3培养学生自主思考能力，提高自主学习能力
高中物理对于学生的逻辑思维能力的要求相当严格，课程之间的连贯性也相当紧密。在实践过程中，物理学科的动手操作的实践性对学生的动手能力考验都在要求学生不能只局限于课堂，必须自身探索课本外的知识。培养学生自主学习能力方便课外知识的摄入，丰富学生的知识储备，提高学习效率。
结束语：物理知识抽象难懂，学起来相比较吃力。传统的课堂必然不能使学生高效的接收知识，问题教学法更好的促进了教学方法的革新。在小组合作学习和提问方式转变以及培养学生自主学习能力提高的过程中贯穿问题教学法，促进了学生学习积极性的提高，培养思维的发散性，锻炼逻辑思维能力，形成良好的学习习惯。
参考文献：
[1]叶泽辉.高中物理教学中问题教学法的应用对策分析[J].才智,2020(10):176.
[2]刘伟.问题探讨教学法在高中物理教学中的应用分析[J].才智,2016(35):47.