田亚君
陕西省彬州市水口初级中学
【摘要】初中物理对于学生的要求总要体现在两个方面，第一是对基础知识的掌握，第二要注重学生的实际动手能力，想要提高物理实验教学的教学效率，必须从这两方面着手，通过适当的教学方法，已经安排合理的科学物理实验，在提升学生基础知识掌握的过程中，改善学生的动手能力。现阶段初中物理教学中存在着许多有待解决的问题，因此，本文主要探究了如何在初中物理教学中提高教学效率。
【关键词】初中物理；实验教学；问题；核心素养；教学效率
初中物理教学中较强的观察能力，以及动手能力，是学好物理学科的基础，相对于其他学科而言，物理对于实验能力的看重程度较高，从现在的教学制度模式来看，许多初中课堂研习了以前的教师讲学生听的讲授式教学，难以突破教学的传统限制，在考前大规模的向学生输送知识点，学生只能从书面上了解知识，而不能将知识运用于实践，很难做到对知识的灵活运用，从我国的教育现状来看，提升初中物理教学中实验教学的比例，以及提高动手能力，对于我国教育制度的改革推进是非常有必要的。
1.制定合理的物理实验教学计划
对于现今用的物理实验教学现状，教师想要进一步的进行物理实验教学，提升物理实验教学的效率，就必须制定好科学规范的实验计划，确保为本班级组织的每一次科学实验，符合自己的教学进度，能够达到自己的预想教学目标。同时，对于物理实验制定一定的环节标准，不能够一概而论，一蹴而就。首先制定的教学实验计划可以从实验进行环节的前后出发，从发现问题到提出问题，再到做出假设猜想，其中猜想包括具体的实验步骤，猜想结论，其次接下来是进行具体的实验教学，确定实验题目和要求、实验原理、实验器材、实验操作步骤以及最后的实验交流和评估，最后实验教学过程中要严计划、强要求。无论对于每一位学科教师，学科计划是不可忽视的，制定好学科计划，能够让学生更好的融入物理实验教学环境中，能够更加深入的了解物理教学知识，通过教学计划中的步骤，一步步进行，达到自己最终的目标，目的提升了物理实验中的条理性和专业性。
2.培养学生的创新能力
从现阶段来看，许多在初中开展的物理教学实验课程中，教师有的为了节省时间，采用演示的方式，对学生们进行展示学生时期的自己动手实践的能力，学生的创新能力也无法得到培养，无法提高学生对本学科学习的核心素养。虽然节省了时间，但得到的效果却很差，教师要明白开展物理实验教学的目的是为了提高学生的动手能力和实践能力，如果在教学实验过程中采用演示的方式，传统的讲授式教学并无差异，采用实验教学的目的是为了能够让学生参与进来，能够更好地掌握实验过程、理解物理知识，并用相关的物理知识理论加以论证，理论与知识相联系，促进了学生的学习兴趣，养成了学生独立思考的能力，同时对于实验中出现的问题，教师一定要加以指导，避免出现危险性错误。
例如，在“浮力”知识点讲解过程中，教师可以提出如下问题：“形状不同、重量相同的物体所受浮力是否相同？”、“将同样质量的铁皮和铁块放在水面上是否会沉到水底？”同时引导和鼓励学生进行思考后，待其完成课堂学习后，还可以提出一些与日常生活相关联的问题：“在生活中有哪些浮力应用？”、“5kg的木板是否能够浮在2.5kg 水上？”利用这些探索性问题既能够提高学生对课堂教学知识的掌握，而且还可以提高学生的创新能力，激发学习物理兴趣。
3利用精彩课堂激发学生学习兴趣
在初中物理实验教学过程中，教师可以注重对精彩课堂、智慧教室的使用、劳技社团活动开展，这些能够有效引起学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。利用精彩课堂模式，不仅方便教师的教学，也方便学生的交流学习，以确保物理实验教学活动的顺利进行，并达到预期的实验教学效果。通常情况下，大多数中学物理知识相对比较抽象，学生学习起来有一定的难度，无法达到理想的课堂教学效果，此时教师就可以借助不同课堂模式来把抽象的知识形象化、具体化、分组实验课，进而有效激发学生的学习兴趣，提高学生参与度，提高课堂教学效果。例如，在电磁继电器工作原理讲解过程中，由于实验仪器体积较大，学生不能清楚各零件的细微动作，此时教师利用电子信息化教学手段和精彩课堂，制作演示实验动画，在课堂加入一些理论性语言讲解，这样既能够加深学生对课堂教学知识的了解和掌握，而且还可以激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。
4.转变教师的教学观念
要想改变现今阶段物理实验教学的现状，必须从改变教师的教学态度做起，因为教师是学生的引导者，引领者，教师的行动，关系着学生的学习质量。圣经教学中，一些教师仍然认为做题和讲题是最好的讲课，授课方式忽视了动手实践能力，长此以往，只会形成单方面的教学即教师主动的讲，学生被动的听教师不能对学生的学习程度进行整体把握，慢慢的学生也会丧失学习的兴趣，产生懈怠感。随着教育改革制度的不断推进，对于教师的教学提出了新的要求，要求教师在教学过程中要逐渐转变自己的教学观念，从传统知识教学转变到以能力教学为主，知识为辅，在日常教学规划中列入物理实验教学，重视实验教学每个环节。例如教师在教学过程中可以采用小组学习的方式，通过划分小组，让每一位学生通过小组的形式参与到物体实验过程中，提高自己的动手能力，都说结果与书上的物理知识相结合，观察实验中出现的每一个现象，做好整体规划，这种教学和观念的产生，是对现今阶段物理教学的有效推动。
5.总结
物理是一门趣味性比较高的学科，和与其他的学科不同，可以通过物理实验的方式，将物理知识淋漓尽致地展现在学生面前，通过开展实验教学，为学生营造良好的物理和实验环境，能够提高整体教学的质量。针对在物理实验教学中出现的一些问题，采用相对应的方法解决，是提高物理教学效率的关键所在。
【参考文献】
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