宋保华
山东省德州市平原县第二中学 253100
【摘要】在初中的诸多科目学习内容中,物理科目的学习难度相比其他科目的要难一些,但也并非不可理解。教师需要在教学过程中积极革新教学方法,给予课程教学大胆的创新和改革,开辟新的物理天地,从而提高学生的学习效率。
【关键词】物理教学素质情趣动力热情
初中学生在初二学习阶段才会接触物理,物理对他们来说是新奇的存在,但也会因为对物理的陌生感而产生恐惧。一个学科学习的开始,最重要的就是学习开端,不好的学习开端很容易抑制学生学习的积极性,制约学生未来的发展。因此,从初二学习阶段开始,我们就应该引导学生高度重视物理学科,让学生深入了解物理并爱上物理。
一、把握物理学科的特点,实施素质教育
我国当前已经把教育的重点放在了素质教育上，因此，各科教师需要在教学过程中将素质教育的内涵发挥出来,利用合理的教学方法,激发学生的学习积极性和创造性,从而促进学生身心全方面发展。在实际教学过程中，教师需要注意以下几点内容：其一,重视学生的观察和实验。实验和观察是学生理解物理知识和发现物理规律的重要方法,学生能在实验的过程中总结规律,深入的探索物理;其二,物理本身属于定量科学，所以物理概念中包含许多逻辑规律，同时与数学知识关系密切，以实验数据作为依据，引导学生进行分析和计算，能有效帮助学生深入理解知识内涵，探索物理规律；其三,重视培养学生的物理能力。物理知识在生活中的应用较为广泛,而教师可以借由物理学科的这一特点为学生们创造良好的物理学习情境,反而诱发学生产生学习兴趣，加强学生在日常生活中的知识应用能力；其四,将人文教育内容渗透在教学过程中。物理学习在教授学生知识的同时,也在教授学生如何做人。
我国早在春秋时期就已经有了关于物理知识的历史记载，例如，《墨经》一书中就记载了光的直线，传播的相关内容。除此之外,西汉刘向的著作《五经通义》中，也记载了日全食的诚意，另外还包括对扬汤止沸、釜底抽薪等内容的分析。我国许多优秀的民族文化知识中都蕴含物理知识,将这些知识与物理教学融合,这既能激发学生学习兴趣,也能赋予学生责任使命感,继承优秀民族遗产。
二、利用教师的"情讲",激发学生学习物理的情趣
结合实际教学情况,笔者发现班级学习氛围的浓厚程度与学生学习成绩有直接关联,造成这种现象出现的主要原因是群体意识的存在。
人类是群体动物,群体学习能够实现学生互促互进,让学生在相互影响的过程中实现对物理知识的认知和感受,学生们也能在这过程中提升自己的学习热情,成功激发自己的学习积极性。
那么如何才能营造良好的学习氛围呢?教师在教学过程中首先要注重讲解的艺术性。课程讲解要声情并茂,绘声绘色,以此增强授课的感染性,从而诱发学生学习兴趣。
三、利用情感活化,开启学生学习物理的源动力
整个教学过程是学生和教师的沟通过程,所以物理教师在教学过程中要搞好和同学间的关系,这是提升学生物理学习效率的有效方法。若想更好地亲近学生,教师不仅需要具备丰富的知识内涵,还需要拥有高尚的思想的品德,这样既能有效拉近和学生间的距离,也能为学生提供榜样力量,激发学生向上。
对于学生来说，引导他们学习的主要动力是对学习的兴趣，保证学生的学习成就感。所以，教师应积极在课堂上为学生营造良好的学习氛围，激发学生学习兴趣，同时保证学生能够在学习过程中收获成就感，尤其需要注意保证学生的成功几率。若实验成功几率较低,那么学生的情绪就会受到影响。为避免这一情况出现,教师应根据学生的实际学习状况,设置不同层次的问题提问,以此满足学生的个性化发展,确保所有学生都能够有所启发而回答问题,并完成相应实验。
四、利用问题情景活化,提高学生探究物理的热情
为了激发学生的物理学习积极性,老师们可以在课前设计一些情境,以此激发学生的探究热情。当前,我国徐州市正大力推进学讲计划和学讲课堂,该种教学模式赋予了学生自主安排学习内容的权利。在课堂学习过程中,学生也拥有自由表达的权利,而教师需要倾听学生的意见,尽可能用简练精干的语言引导他们思考。
除此之外,教师还要积极引导学生自主学习,以此提升学生的学习效率。很多学生在和笔者聊天中,都阐述了自己害怕被老师批评或被同学嘲笑而不敢举手发言。然而出错是难以避免,犯错并不可怕,只要端正心态面对,其反而能够成为学生前进的动力和提升的阶梯。笔者在和学生沟通过程中,发现有一位学生从不举手发言,成绩也不理想。但在观察他的过程中,笔者发现其写字美观,于是便借机夸赞一番。而后,这名学生在课堂上拥有了主动举手的勇气,虽然回答的磕磕绊绊,但万事开头难,既然已经有了好的开始,想必其未来定然能够变得积极活跃。果不其然,在而后的学习过程中,这名学生各科成绩都有了很大程度的提升。
总结:虽然初中物理知识相比其他学科的知识要难一些,但想要吃透物理、学习好物理并不是难于上青天,教师在这其中发挥着十分重要的作用。初中物理教师应努力钻研教学内容,大胆对教学方法进行改革创新,以此为学生开辟良好的课堂学习环境,提升学生知识应用能力和理解能力。
参考文献:
[1]王菁,马连水.探究提高初中物理课堂教学效率的策略[J].天天爱科学(教学研究),2021(02):30-31.
[2]孙岩.浅析如何有效提高初中物理课堂教学效率[J].考试周刊,2020(A2):125-126.