洪建兴
福建省南安市华美中学 362313
【摘要】随着我国素质教育的深入推进，初中物理课堂的教学效率也被关注起来，传统的教学模式中有很多问题，许多教师的思想也停留在旧模式上，这些问题在初中物理课堂中愈演愈烈。并不能正确的激发学生的学习兴趣，学生在学习物理知识也没有活力。因此本文将研究如何在学生的初中物理课堂上激发学生的活，从而打造活力课堂。
【关键词】活力课堂；初中物理；教学策略
【正文】目前的初中物理课堂教学应该注入新鲜的活力，教师本身也应该提升专业素养和专业能力，建立以学生为中心的课堂，让学生对学习初中物理知识更加充满兴趣，也加强在课堂上的实践性，学习到更多与生活相关的知识，将知识和生活相联系，并在这个过程中构建完整的体系让学生的学习全程被监督。
一、提升物理教师的专业能力和专业素养，为打造“活力课堂”做铺垫
教师的水平直接影响教师的教学效果。无论是用何种方式打造“活力课堂”，首先教师的专业能力和专业素养要高，只有他的这两项都具备之后，才能将教学效果更上一层楼并且才能做到“锦上添花”。
首先，提升课堂的安排能力，学习有学习计划，工作有工作计划，教学当然也要有教学计划。每节课的内容都需要教师首先对课堂中的每一步骤进行安排。教师在安排时要注重学生学习物理的实际情况，根据这些情况进行安排，从整体去提升学生的能力，充分的利用自己周围的资源对学生的学习进行培养，并且要创新教学方法，让教材内容和课堂的每一步安排紧紧切合，让课堂的安排更加充实。
其次，要提升教师在课堂上组织学生的能力。虽然说课堂是学生的课堂，但是需要一个优秀的“将军”帮助“士兵”打仗。让学生的课本当作“盾牌”、笔当作“枪”进行战斗。在这个过程中，教师要抓住学生的心理，充分的调动学生对于学习初中物理知识的积极性，让课堂时间在有限的范围内发挥最大的作用，让学生学到更多的知识。
最后，教师要提高实践能力，虽然教师对知识的理解很透彻，但是在教学的过程中，教师要在熟悉原理的基础上将原理用事实证明出来，才更有说服力。
二、联系学生生活实际，为打造“活力课堂”创造条件
生活是学生学习知识的一大领地，其中蕴含着很多物理知识。所以教师要将物理知识和生活实际联系，让学生在实际中学习知识，在知识中学习生活。
例如，学生在学习沪科版初中物理中的《运动的世界》时，2.1所讲解的“动与静”，在动与静的教学时教师就要为学生联系生活实际，让学生感受到什么是动与静，然后将实际和物理课堂中的知识点相联系，让学生更加深刻的感受到教师所讲解的内容。九年级中所讲解的《能源的开发和利用》这一节就和学生的生活息息相关，这时教师就可以带领学生走入周围的工厂，或是农村环境中让学生看到工厂的能源开发和利用是什么样子的？教师还可以在课堂上为学生播放一些有关于能源的社会调查结果，让学生将物理知识和生活实际相联系，增强学生对于环保的意识。除此之外学生生病发烧之后，许多护士会用酒精帮助学生擦拭身体进行物理降温，这个原理也是根据初中物理中的知识得来的，所以生活中处处都是物理。
三、举行“我来做老师！”活动让学生成为课堂主体
教师也可以在课堂上举办“我来做老师！”的活动，让学生成为课堂的主体。这可以让每一位学生去体验做老师是什么样子的感觉，在这个过程中教师可以每次将学生进行分组，每一组负责一节课的物理知识讲解，教师帮助这些学生进行备课、讲解，然后教师在课堂结束前进行补充。
例如，学生在学习沪科版中的《凸透镜成像》这一节时，就可以让学生做老师，首先，教师可以将学生分组，每组3名学生，依次进行讲解，每人一部分。学生A负责讲解第一课时引入新课（教师帮助学生分析如何引入），分析目标和重难点。学生B负责新课讲解，同时学生C帮助做课内实验。同样在这个过程中教师要帮助学生先将实验内容和新课学习的内容，捋顺明白，分析清楚。在学生讲解完之后，教师对学生的表现进行点评。这个过程不仅让学生对知识理解的更加透彻，还可以让学生积极主动的参与到课堂中。
四、小组探讨，活跃课堂氛围，量身打造“活力课堂”
教师在教学中还可以运用小组合作探讨活跃课堂氛围这种方式去打造活力课堂。有许多问题不一定非让教师将答案教授给学生，应该让学生自己去研究答案，从而更乐于参与到科学实践中去。教师在这个过程中，更应该做的是指导学生在探究中建立起知识和现实操作的桥梁，让学生更乐于参与到课堂中。从而让学生的求知欲望更加强烈。
【结束语】学习知识不单单的是枯燥的学习，教师还要为学生构建良好的学习环境。通过实际教学，教师和学生应该共同努力，对初中物理的现状进行改变。应该找到物理课堂教学中改革的方向，让学生的主体地位突出，将旧有的教学模式和教学思想进行转化，从而让课堂变得更加丰富多彩，学生的实践能力和思维能力也在这个过程中得到提升，这样才能让学生全面发展。
【参考文献】
[1]王东洋.浅谈物理课活力课堂的打造[J].科学大众(科学教育),2019(11):10.
[2]王炯.活力物理 综合实践——浅谈初中物理综合实践活动的开发[J].科学大众(科学教育),2019(04):39.