陈艳
陕西省商洛市洛南县古城中学 726107
【摘要】随着新课改的不断发展，教育越来越重视对高中数学教学模式的创新。高中数学的最终检验是高考，所以高中数学的学习具有一定的难度，学生们如果不能很好的理解数学概念的话，那么在解决数学问题的时候就很难有思路，因此创新高中数学教学模式是让学生们更好的学习数学的有效方法。这篇论文将针对创新高中数学教学模式的实践进行简单的探究。
【关键词】创新 高中数学 教学模式 实践探索
【正文】高中数学在学生们的总成绩中起着非常大的比重，同时高中数学是高考的重要考察科目，主要锻炼学生的逻辑思维能力，分析、解决问题的能力。所以学生们的高中数学学习能力直接影响到了学生的高考的总体成绩，对高中生有着很重要的影响。高中数学老师们应该根据学生们的具体数学学习情况对自己的数学教学模式进行一定的创新，来提高学生们的数学成绩。
一、现代高中数学教学存在的问题
由于受到传统教学模式的影响，现代高中数学老师们选用传统的教学模式对学生们进行教学。老师是课堂的主体，学生们只是被动的接受知识。同时由于高中数学的难度加大，很多老师讲起来学生会觉得枯燥无聊，老师虽然尽可能简洁明了的把知识点讲给学生，但仍然有很多学生听不懂。这种填海式的讲课方式只是把书本上的知识点简单的传授给学生，同时由于数学学习的复杂性，很多学生会在讲完之后没有多大的知识获得感，最后导致学生们对学习数学产生了厌恶，更说不上提高数学成绩。
二、如何对高中数学教学模式进行创新
2.1创设有效问题情景
高中数学在教学的过程中，要时刻关注学生们的注意力在不在，兴趣有没有被调动，为此可以在引入新课的时候通过设置和生活有关又很有趣味的问题，来引发学生思考，并调动起学生探究的兴趣。同时在讲课的过程中可以根据这节课所讲的内容的需要对学生们提出一些启发性问题，帮助他们思考。例如:老师们在讲课的过程中可以对学生们及时提问一些问题，通过学生们的反馈来对自己的讲课程度进行一定的调整。同时在提问的时候，也要选择正确的方法，这样可以引起学生们的注意力，提高学生们的听课效率。不同的数学内容老师可以选择不同的提问方法，像老师在讲立体几何时，可以选择呈现图片的方式给学生们进行提问，在讲解答题时，可以通过口述的方式给学生们出题。通过这样的问题提问来调动起学生们的上课积极性，同时也可以调节课堂氛围。
2.2利用多媒体，优化课堂效率
随着现代科技的不断发展，老师们的上课工具也在不断地优化进步。在现在高中课堂中老师们可以利用多媒体来辅助教学，优化课堂教学效率。同时在高中数学课堂中更加需要有多媒体的辅助来完成数学老师们的教学。
例如:老师们在讲必修二《立体几何》的时候，可以选择使用多媒体来给学生们讲这一节的内容，通过多媒体可以使学生们更加全面的看到几何体的各个方面，同时也可以使立体感不好的学生们，可以更加准确的看到不同的立体几何，可以让学生们有更深的印象，在下一次做题的时候如果有这样的题可以使学生们很快的在脑海中想象出来。同时老师们在讲其内容的时候也可以用到多媒体，不仅方便了老师，也可以给学生们带来更加直观的感受。
2.3培养学生自主学习能力
在数学学习中培养学生们的自主学习能力很重要，学生们在自主学习中可以发现自己的短板，并且通过自己的努力来解决掉比较难的问题，可以提高学生们的自信心。像学生们在学习必修四《三角函数》的时候，这一节的公式比较多需要学生首先进行大量的掌握公式，这一章还有一个特点是公式比较容易记混。所以首先应该通过三角函数的定义理解好边角关系。基本的函数关系是一定要掌握的，像，还有倒数关系，商数关系和平方关系，像，，这些公式的掌握要结合形式、功能教给学生们记法。再比如诱导公式的记法形成口诀，“奇变偶不变，符号看象限”。通过对这些基本公式的学习之后，还要学更加有难度一点的公式，像和差角公式还有倍角公式，当学生们学完这些公式之后可以给学生们出一些简单的数学题，让学生们巩固一下这节课学习的数学知识，同时老师可以让学生们分成几个小组进行比赛，当学生们把做出的题拿出来点评的时候，也就是对自己思维提升的突破。
例如:学生们在自主学习的过程中可以发现一些新的解题思路，并且通过学生们自己的学习，可以给学生们留下更深的印象，像学生们在学习必修五《数列》时，推导等差数列的前n项和时，可通过介绍高斯的算法，引导学生自主学习倒序相加法推导等差数列的求和公式，。当这个数列是等比与等差相乘形式出现时，也可以利用错位相减的方法解决。在高中数学解题中，学生们的解题方法可以有很多种 只要最后的结果正确就可以。同时学生们在自主学习中还可以锻炼自己更多的能力。
【结束语】老师们通过创新高中数学教学模式可以为学生们带来更大的帮助，同时老师们也要在形形色色的教学方法中 找到适合自己学生的教学方法，不要盲从。老师们要时刻鼓励学生，让学生们在一个轻松愉快的环境中学习。
【参考文献】
[1]马成. 新课改视野下高中数学教学的创新[J]. 新课程,2020,No.537(33):182.
[2]翁贻声. 高中数学教学逻辑推理能力培养策略[J]. 数学大世界(上旬),2020,No.410(02):76+75.