邢延兵
山东省淄博市临淄区金山镇边河中学， 山东 淄博 255440
摘要：就初中阶段的课程结构来说，数学课程是其中较为重要的一门学科，所以教师需要加以重点关注。教师在实际组织实施各项教学工作的时候，应当以学生的认知规律为核心，严格遵从新课程标准的要求，不断的提升学生的数学核心素养。核心素养是当前教育工作中的重点，并且也是当前新课程改革工作中的重要内容，其在促进教学模式和教学方法的优化和创新方面具有十分重要的影响。为了能够紧跟教育教学工作的发展形式，促进教育工作整体水平的不断提升，需要充分结合各方面实际情况来对教学工作进行完善和创新。教师在组织开展教学工作的时候，还应当对学生数学思维进行正确的引导，并且还要注重学生学习积极性的提升，培养学生自主思维能力。
关键词：初中数学；核心素养；课堂教学
导言：
数学课程涉及到的知识具有一定的抽象性，对于学生的逻辑思维能力要求相对较高。数学教师在实际落实教学工作的时候，应当重点关注对学生自主思维能力的培养，围绕学生核心素养培养来开展各项教学工作，促进学生学习效率的不断提升。
1 核心素养对初中数学教学的基本要求
核心素养是学生在社会中所具有的一种重要基础能力，核心素养需要学生紧跟社会发展形式，不断增强自身的社会综合能力。核心素养对于学生的综合素质、能力要求相对较高，所以以往老旧模式的应试教育方式很显然已经无法在满足社会发展对人才的需要了。教师在实际开展初中教学工作的时候，需要对学生核心素养的培养加以重点关注，结合学生学习实际需要来对教学模式进行优化和创新，促进教学模式和教学理念的良好发展，带动学生社会实践能力的不断提高。
2 基于核心素养的初中数学课堂教学
2.1 教师要设计具有核心素养的教学方案
教师在正式开始授课之前，应当利用有效的方式方法对教学大纲以及学生各方面情况进行全面的了解，这样才能保证制定的教学方案能够满足实际教学的需要。教学方案属于知识整合的过程，不但需要将所教授的各类基础知识进行整合，并且还应当将教学的方法和思路进行整合，促进教学工作整体水平的不断提升。所以，教学方案对于数学教学工作的有序开展也能够起到积极的影响作用，不但能够对教师的教学工作的实施给予良好的辅助，并且还能够提升教学工作的整体质量和效率。教师务必要清楚的是，教学方案不但是教师对教学工作的统筹规划，并且也是对教学工作的合理规划。在实际组织实施教学工作的时候，教师应当切实的将最先进的教学理念加以运用，制定完善的教学方案。在当前数学核心素养教学理念下，教师应当在教学中将学生在课堂上的主体作用充分的发挥出来，调动学生的主动学习的意识，将数学教学方案与核心素养教学理念充分的融合在一起。
2.2 教师要树立正确的科学教学观念
在新时代的教育模式下，很多的初中数学教师并没有设立详细的教学目标，这样就会对教师课堂教学工作的开展造成一定的制约。在核心素养的理念下，初中数学教师务必要利用各种方式方法对学生学习实际需要加以全面的了解，以提升学生核心素养为目标。教师应当树立正确的教学理念，重视学生认知能力的培养。
初中数学教师应当切实的扭转以往老旧落后的教学理念，在教学中引导学生对数学知识进行深入的理解，促进学生数学学习效率的不断提升。正确的教学观念不但可以带动教师教学能力和综合素质的提升，并且在增强学校师资力量方面也可以起到积极的辅助作用。诸如：教师在教授学生利用三角函数解决实践问题的时候，以往教师都只是为学生教授解题的方法，随后安排学生进行大量的习题的练习，尽管这种教学方式能够有效的促进学生考试成绩的提升，但是需要学生投入大量的精力和时间，这样与核心素养发展要求是相悖的。在核心素养的理念下，教师应当积极的转变老旧的教学理念，引导学生在实践中发现问题，并且能够灵活的运用所学到的数学知识来解决现实问题。
2.3 促进学生交流,提升合作能力
教师在实际组织实施教学工作的时候，可以采用分组学习的方式，组织学生之间通过相互的交流和学习来提升学生的学习效率的不断提高。学生通过合作学习不但可以提升自身的学习效率，并且还能够增强学生的综合能力，最终实现提高学生核心素养的目的。诸如：教师在组织开展各项教学工作的时候，教师需要对学生合作能力加强训练，结合学生个性情况来进行合理的分组，并且安排学生在小组中担任重要的角色，促使学生能够对自身能力加以了解。在教师提出问题之后，学生以小组为单位进行讨论，并将讨论的结果进行总结，最终在进行汇总发表，由教师进行打分。在整个谈论过程中,上述所有的步骤都应当由不同的学生进行操作,在锻炼学生的核心素养的同时提升了学生的自信心,使得学生在各方面达到全面地提升。
2.4 引入自主探究,培养想象能力
想象能力作为人类的重要思考能力之一,对想象力的锻炼也有着提高初中生数学学习能力的作用。因此在教学过程当中引入自主探究内容,提升学生的独立思考能力,为核心素养的提升奠定思维基础。例:在学习立方体上的距离求解的过程中,教师帮助学生们将复杂的问题简单化。在进行长方体或正方体表面距离问题的解答时,首先教会学生们空间想象能力的重要性,之后帮助学生们在脑中对立方体进行拆解,并将复杂的三维运算简化为二维运算,进而提升学生们的空间想象能力。
3 结论
总之，随着新课程改革的不断深人和新的教育理念的不断涌现，我们不能只关注学生的数学成绩，还要去追求学生全面发展的可行性，在教学过程中要基于核心素养，坚持形成正确的科学教学观，挖掘出学生的闪光之处，促进其对于数学学习的兴趣，养成良好的学习习惯，提高数学思维水平，为将来数学学习扫一下坚实的基础。
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