董海珊
惠州市李瑞麟小学 广东 惠州 516001
摘要：随着中国的生活水平的持续提升，小学的课程开始进行也开始进行改革，并且要求小学更加的多元化。并且能够将校园课上的时间充分的利用起来，可以学到更多的内容。借助教学的方式的改变来不断地提高学生的效率。跟以往的教学模式进行比较，通过游戏教学的模式的转换很大程度的提升教学的质量，并且使得教学的重点更加的明确。基于此，本文以在游戏中认识圆作为选题，重点探析了借助游戏教学方式能够很大程度的提升教学的效果。
关键词：游戏，教学方式，多元化，教学效果。
一、在游戏教学中自主探究，分析问题
那么在课堂中要如何进行提问呢？在备课阶段，我们就要考虑到以下几点：
（一）提问要从兴趣入手
课堂提问要立足学生的已有知识经验，设置整这个能引起学生兴趣的问题。如在《圆的认识》一课中，教师创设游戏，一组学生同时向粉笔盒中扔粉笔，问：这些学生怎么站才能保证公平合理？（围成一圈，每个人到粉笔盒的距离相等）
（二）提问要带动情感
课堂提问要适应学生的身心发展特点，可将知识拟人化或将学生带入情境，如“你们认识这个‘新朋友’吗？”、“你们能帮他解决这个问题吗？”等。
（三）提问要把握关键
课堂提问要强调关键，引导学生自己发现重难点，如“你认为这句话中哪些字词很重要?”、“你能用自己的话表达它的意思吗？”等。
正确理解问题是解决问题的必要前提。教师在这一环节应创设自主探究、积极主动的课堂氛围，让学生有充足的时间和空间，经历观察、猜想、实验、计算等数学活动，培养学生独立思考、动手操作的能力。
二、在游戏中选择的故事情境要符合学生认知结构
在如今的多种教学方式下，也需要讲究因材施教，根据了解到学生的身心发展来制定相关的教学方案。要从学生的角度来思考问题，结合实际，不搞一些浮夸的形式主义，要从根本来发现和解决问题。例如在学习圆的知识的时候，教师创设这样的教学情境：
师：A、B、C三个小伙伴相约一起比赛骑单车，单车车轮分别是椭圆、圆、正方形的。它们三个谁会赢得比赛呢？
生：B。（笑）它车轮是圆的。
师：为什么B骑圆形车轮能拿第一呢？学了这堂课我们就能知道答案了......
在教师讲故事的同时，同学们已经暗自发笑了。小学生很容易对一些小动物，小故事产生兴趣，所以应用一些情景可以增加小学生对学习的兴趣，还能够吸引他们的注意，激发他们对学习的热爱。但是这种方式可能大多只适用与低年级的学生，对于较高年级的学生并不能起多大的作用，因为学生在随着年龄的增长，对一些事物的理解也会更加有自己的看法，他们的思想也是较低年级的小学生更加的成熟，所以这种时候，在低年级惯用的故事教学并不能全部引入高年级中应用，需要有创新性，有更强的逻辑性才能够满足高年级学生的思维想法。
在这种教学中，对老师的教学经验也是有一定要求的，教学要实时的去提升自己的专业知识水平，还要学习多方面的兴趣教学内容，根据不同的教材去提供给学生不同的教学情境，要多方面的发展学生的自身素质，这样才能达到全面教育的目的。
三、在游戏过程情景设置要重视问题的解决过程
在后续的教学过程中不断改良，优化教学模式，匹配相应的教学技巧。逐渐引导，开发学生们的自我认同，探索未知，对事物的认知，辩证等过程。采用寓教于乐的理念，将娱乐融合进教学。这种情况下的教学过程对于学生来说即充满了知识的丰富性，也不至于那么枯燥，更易于被学生们接受。但在实际的运用阶段也出现了一些问题，伴随着情境教学模式的不断推广，深入，越来越多的教学者采用了此类教学模式，但未经专业培训，实践探索的一味模仿，生搬硬套。不考虑课程特色，学生的个体差异性，教师要寻求即能调动学生学习热情，又要能取得一定的教学效果，如何平衡，掌握这个度。
四、在游戏教学过程中，让学生学会应用与反思
游戏教学的目的，是在巩固练习及反思的过程中一般的就是建立在正确的应用方案及创建多元数学知识的前提上，能够让学生以游戏的方式更好的应用其学习的内容，并且可以来处理各种新的问题。并且，在新问题的处理的时候进行适当的反思。所说的 “反思”，实际上不单单应该包括同学们对于“学”的反思，还有对于来时“教”的反思；并且从时间上来说还包括在学习的各个阶段的反思过程。以及还包含着“策略跟效果”的反思。
课后的练习的例子为：某个自动旋转喷水装置的最远喷水距离大概为五米。 其旋转一圈喷灌面积大概为多大的面积？就可以说此题跟生活有很大的联系，并且跟上课内容息息相关，就是借助该章节的知识来进行计算。
授课的时候同学们需要把握这些问题：第一，此喷水装置是什么样的？第二，其喷出的实际的形状为什么样的？第三，并且其问题的求解到底要让求什么？第四，我们还可不可以结合我们的生活来进行一些实际的例子的举例？借助不断地 思考分析来帮助同学们不断的提升处理实际的生活问题的能力，并且善于思考，热爱生活。
该自动旋转喷水装置的最大喷水距离大概为五米，其旋转一圈喷灌的覆盖的实际的面积是多大？
求解为：
3.14乘以52等于
可以借助如下的公式来求解
S=πr2=π×52=25π
我们所说的运用跟思考就是提升同学们的学习的能力跟老师的教学的水平的提升，培养数学的运用意识跟实践能力，培养自我反思地习惯，提升自我评价地能力。在课堂授课过程中教学反思之后的所学，可能是经验或者是教训及别的一些有价值的资源，这些都为未来进行求学的财富。运用跟反思通常以积极评价为主，引导同学们对活动做出正确的评价及有效的反思。老师自身还应该就教学活动的整体效果及课堂价值做出理性的评价跟有效的反思，如此可以完成老师跟同学一起发展的目的。
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