张桂芳
湖南省张家界市武陵源区军地小学 湖南省张家界市 427400
摘要：小学阶段的作文训练环节是一个必不可少的教学环节，对于每一个学生来说，作文训练能够有效的锻炼学生听说读写等各方面的能力，在培养学生语文综合学习能力的过程中发挥着重要的作用。作文是一个教学的重难点，不管是对学生还是教师都应该在作文的部分给予重视，教师应该采取适当的方式引导学生掌握作文的有效写作方法和技巧，并从学生的实际学习情况、知识水平和表达能力的高低来进行有效的作文指导训练。但是在实际的教学中还是存在一些问题，学生在掌握写作方法时还是有一些不足之处。因此，文章对作文写作教学的角度出发分析了提高学生写作能力的有效教学方式，致力于帮助学生快速的跨越作文的新手阶段。
关键词：下水文；写作；轻松入门
一、小学生语文写作存在的缺陷
（一）学生普遍缺乏写作兴趣。在小学阶段的语文教学中，学生对写作存在一定的恐惧心理。由于年龄比较小，许多学生的思维观念还不够成熟，知识基础也都掌握得不够牢固，所以学生会在写作上普遍缺乏自信心，从而久而久之就对写作不感兴趣，所以在考试中或者是平时的练习中就提不起兴趣。如果有遇到教师布置的一些写作训练任务，大部分学生也是应付一下，随便写一些，把写作当作一个任务。学生对待写作的态度过于随意，在学生缺乏写作兴趣，对待写作的态度不端正的情况下，训练再多都是没有很明显的效果的。因此，教师对学生的写作教学中，要先培养学生的写作兴趣，针对不同的写作素材，找到学生的兴趣点，转变学生的写作态度。
（二）学生的作文缺乏情感
学生在写作中没有自己的观念理解，太多套话，所以让作文显得更加平淡干涩。学生在内容选择上总是选择一些不够新颖的写作点，与实际生活不相符，所以在内容上就显得不够丰富，不够紧凑。
（三）作文程序化过于明显。很多教师在教学中都是以学生最后的考试为目的，进行应试教育，只让学生掌握考试会考的内容。因此在写作上，就直接通过作文模板的教学让学生快速地掌握作文写作的基本格式，让学生在考试中可以直接套用，这样的教学方式确实能让学生在循规蹈矩的作文模板上获得更多的分数，但是学生的写作思维确实没有得到有效的锻炼，让学生的写作方式和写作思维都固定了，在写作中就没有自己的思考。而且模板的使用也是有一个固定范围的，若是遇到一些特殊题材的写作，学生就会出现无从下笔的现象。
（四）作文素材非常有限。学生在写作中想描写或者举一些例子时，就会出现没有相关内容素材的问题，学生在平时学习和生活中没有注重素材的积累，没有去观察和发现身边发生的小事或者细节。此外，小学生的学习自觉性和主动性较弱，平时也不会花费过多的时间在所以在写作中学生的内容上就会没有新意，层次不清。
二、培养学生作文写作能力的有效策略
（一）增强学生的写作兴趣
教师在进行作文教学时，不要开门见山的就让学生进行写作训练，应该先积极鼓励学生进行写作，让学生意识到写作的重要性。教师通过做一些兴趣引导学生关注课堂的写作，通过一些学生关注的内容吸引学生的注意力，让学生的参与性和积极性得到提高。学生平时接触到的事物都可以成为写作的素材，为了增强学生的写作兴趣，教师应该鼓励学生在自己的日常生活中多多观察，从自己的日常生活出发积累自己写作的素材，对一些有趣的事情积极地记录下来，写上自己的感受，为作文写作提供素材。不要强制学生学习，教师在教学中只需要适当的引导，学生在熏陶之后自然而然也会注重写作了。
（二）鼓励学生积极积累作文素材
在作文素材的积累上，教师可以适当地组织学生在课堂上阅读一些课外读物，让学生阅读到更多的优秀文章，鼓励学生对一些好的文章或者文章的好词好句进行摘抄。
此外教师在课堂上可以积极与学生分享热点新闻，让学生了解到更多的信息，为写作提供素材。教师还可以让学生利用课前的几分钟集体朗读一些课文，或者让学生讲述故事或者分享自己的一段有意义的经历，锻炼学生的口头表达能力的同时，让学生通过别人的分享了解到更多的故事。最后教师要鼓励学生多交朋友，多参加活动，对生活中发生的事情多一些观察和感知
（三）教师应当转变自己的教学观念
小学教师在语文教学中要根据学生的知识掌握程度来计划自己的教学进度，把学生当作主体，为学生服务，帮助学生解决学习写作的相关的问题，在为学生解疑答惑时要有耐心，解释到位，对于一些学生理解不过来的，如果其他同学也是不理解，那教师就要考虑是不是要在课堂上进行讲解，尽可能将知识做到全覆盖。此外，面对学生的一些小错误也不要过度指责或者批评，打击学生自信心，而应该适当的引导，找到学生的问题，指出学生的不足，帮助学生改正自己的错误，让学生找到更合适的写作方法。在实际的写作活动中，是要让学生更多的是自己进行思考，让学生结合自己的上课展示的写作方式进行写作。积极鼓励学生在素材和写作中使用更加新颖的素材，提高学生的作文质量。
（四）加强信息技术在课堂上的运用
随着科技的不断进步，现在很多学校都可以使用到更加科技化的设备，教师也可以利用这一信息化技术，帮助教学的顺利开展。在课堂上，利用多媒体技术，创新教学模式，教师可以让学生有更好的学习体验效果，让学生都能够积极地参与到课堂上的学习。播放一些时事新闻或者有意义的视频，一方面环节学生的学习压力，另一方面拓展学生的知识面。在网络上教师可以跟学生互动交流，所以学生有什么问题找不到老师就可以直接通过手机社交平台，直接与教师联系，在教师与学生沟通的过程中学到更多知识。教师有什么需要让学生学习的资料也可以直接发送给学生，督促学生在课外时间的学习，让学生尽快的提高写作能力。
（五）充分利用互联网资源选择素材
在传统的作文教学情境中，学生所接触的作文素材基本上都是千篇一律的，这也导致在作文写作训练中学生所提交的作文大多都是面貌相似的作品。但是在资源丰富的互联网时代下，教师能够给学生提供的作文素材也逐渐丰富了起来。不仅教师可以给学生提供更加多样的素材和写作方法，学生自己也可以通过互联网寻找更多的素材。例如，教师在关于弘扬中国传统文化的作文教学课上，教师可以聚焦当下热门的一些以传统文化为主题的综艺节目，例如《中国诗词大会》《经典咏流传》等等，将这些综艺节目的相关视频作为素材分享给学生们。而学生自己也可以将传统文化作为关键词，在互联网上寻找相应的素材。在查询素材的过程中，学生一方面可以积累自己的写作素材，另一方面也可以借此机会深入的认识我国的传统文化，促使学生从心底燃起对传统文化的热情和喜爱。在相关作文素材的收集中，学生也能对传统文化有更深的认识，并在写作中萌生出更多的想法，丰富作文的情感内涵。
参考文献：
综上所述，在语文的作文教学中，为了让学生得到有效的提高，教师一定要站在学生的角度为学生提供一个良好的学习环境的同时，找到一个好的教学方法，让学生的写作能力得到有效的培养，在实践中，创新教学模式，积极解决教学中的问题，为学生解疑答惑。
参考文献
[1]孙伟. “下水文”——让学生作文轻松“入门”[J]. 作文成功之路:教育教学研究(下), 2016.
[2]孙伟. "下水文"——让学生作文轻松"入门"[J]. 作文成功之路(下旬), 2016, 000(002):35.
[3]林玲. 小学习作教学中如巧用"下水文"[J]. 赤峰学院学报:作文教学研究, 2011(4期):77-79.
作者简介：张桂芳 ，1969.10，性别：女，民族：土家族，籍贯：湖南省张家界市桑植县，职务/职称：中小学一级教师，学历：大专，单位:湖南省张家界市武陵源区军地小学，研究方向:小学语文教学，单位所在的省市:湖南省张家界市
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