于海燕
北京八中崇德中学
苏霍姆林斯基曾说：“对人来说，最大的欢乐，最大的幸福就是把自己的精神力量奉献给他人”作为教育者，我们如何才能走进学生的心灵深处，为学生照亮未来的路。
（一）点燃自己，照亮学生
作为一名新晋教师，当接到入职通知的时候有兴奋，但更多的是担心，担心自己是否能够胜任这样崇高的工作。在得知要担任初一四班的班主任，当时我们班的入学成绩全年级倒数第二，作为一名新老师，我真的很彷徨。但是这样的现状没有改变我的宏图大志，我为每个孩子做了一份档案，想要深入了解他们；我尝试走进每个孩子的心灵深处，与他们做朋友，但我的满腔热血依然被开学第一次月考无情地浇灭。在自我反思中，我觉得自己的付出和所得不成正比，曾一度埋怨孩子没有用心考试。丝毫没有考虑过孩子在得知成绩后的感受。事后在与我们校领导的沟通中我也意识到了自己存在的问题，正如韩庆芳在报告中指出的几个“我”，我并没有真正认识到做为教师的我的职业角色。在教师这条职业道路上我还有很长的路要走，这一路也许繁花锦簇，也许荆棘满布，但是我只有重新审视自我，先把自己点燃，才能照亮学生。在今后的教育事业上和班主任管理上，我会重新定位自己的身份，明确自己的角色，将无序的事情有序化。另外要经常阅读教育类的书籍，不断给自己充电。书犹药也，善读之可以医愚，在书籍中我们可以收获教师的成长之道。最后要勤于练笔，将身边与孩子共同成长的点点滴滴记录下来，为生命留下宝贵的痕迹。
（二）让自己活成一束光
复旦大学陈果教授告诉我们，有这样一种幸福，会让你在顺境时去感恩，去散播你的幸福给其他人；当你在逆境时节制自己的悲伤，尽可能在黑暗中发光。所以真正的幸福，其源头和秘诀只有一个：让自己活成一束光。在这个世界上，当你活成一束光的话，谁要接近你，谁就是接近了光明。你在照亮自己的精神世界的同时，也给周围接近你的人带来哪怕一丝暖意。作为教育者，我们更应该为我们的孩子提供源源不断地正能量，让孩子触摸到老师的爱。韩庆芳老师运用实例讲述了他们班的几个特殊学生的问题以及成功解救这些孩子的感受，我深受感动，韩老师对待我们所谓的“后进生”都可以如阳光般温暖，我自残形愧。将来我们会面对形形色色的学生，每个学生身上都会存在各种各样的问题，如何去帮助孩子走出困境是我们教育史上永恒追求的话题。在我任课的另一个班级有一名学生，也是我的课代表之一。之前孩子的英语入学成绩并不是很好，甚至在班级要排到中后游。孩子的妈妈特地找到了我，向我陈述了孩子在小学阶段的一些问题，小学阶段一直表现优异，直到六年级迷恋上了手机，开始玩游戏。原本安慰的孩子被虚拟的游戏世界捆绑不能自拔，成绩也是可想而知。得知他这种情况后，征求了他们班主任的意见，选择他担任我的课代表。在与他的谈话中意识到孩子是想努力学习的，只是自己的自制力太差，很容易受他人影响。。因此我要求他每天都要到我的办公室报到，由他布置早读任务，带领全班同学进行英语早读的学习。一段时间下来，孩子的英语成绩直线上升，上课回答问题也很积极。今天与他妈妈的聊天中，他妈妈多次强调孩子对你很信服，很感激。作为老师，能让一个孩子对你有一种信服是对我们工作最好的鼓励。
作为教育者，我们不仅仅是传递知识，更主要的是如何促进孩子生命的成长。
爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。老师应该爱自己的学生，对待学生要有平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，民主的爱。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。老师如果能够给予学生以足够的爱，那么你就会真正成为学生的良师益友，你才能走近学生的心灵，成为一个成功的教育者。
着名教育家魏书生说过：教师应具备进入学生心灵世界的本领。育人先要育心，只有走进孩子心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱，用真情赢得真情。因此，你给别人带来幸福，就是你最大的幸福。
（三）学会放手，成就孩子的一片天
苏霍姆林斯基指出，不能总是牵着孩子的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。班级自主管理是一门艺术，需要我们在长久的教学实战中总结经验，创造出适合自己学生的管理方法。陶行知说过最好的教育是教育学生自己做好自己的先生。通过短短三个月的相处，我发现我们班的孩子每个人身上都有不可磨灭的闪光点。我们需要做的只是要把这些闪光点放大，让他们发光发热。我们也实行了小组合作制，目前来说效果还是不错的，基础稍差的学生为了不给整个小组拖后腿，也开始积极学习，有不懂的问题也开始向组长请教，同学们这种互帮互助的精神使我们班团结在一起。班主任只是一个班的服务者，适当的放手可以让学生成长的更快。有的时候回家也在想，天天起早贪黑，到底是为了什么。自从听了康老师的课，才知道自己做了很多无用功。我们应该相信孩子们，他们的能力远远超出我们的想象力。因此，在今后的班级管理中，我要做一个“清闲”的班主任，将权力下放到孩子们的手中，让时时有事做，事事有时间做；人人有事做，事事有人做。
今后，要多读书，充实自己的心灵世界；还要多记录与孩子发生的点点滴滴。善于从平时与孩子的交往中发现教育的真谛，做一个阳光敬业的教育人。