杨振英
龙门县蓝田瑶族乡中心小学
摘要：在社会经济高速发展的背景下，伴随着农村地区劳动力剩余增多，使得一些农村的劳动力纷纷选择外出打工的方式来增加家庭收入，其子女被滞留下来，由隔代进行照顾，导致留守儿童这一群体不断壮大。如何更好的呵护留守儿童的成长与发展，成为教育领域中非常重要的组成部分。所以，小学班主任在日常班级管理工作中应该关注留守儿童这一特殊群体，关心他们的成长与发展，带给他们更多的关爱和温暖。
关键词：小学；班主任管理；留守儿童；关爱艺术
前言：在学生队伍中，留守儿童是非常重要的一个组成部分，推动这一群体的健康成长和发展，将对社会的稳定和谐将产生一定的影响。所以，小学班主任在日常班级管理工作中一定要在此方面加强认知，呵护和温暖每一位留守儿童，使他们健康快乐成长。
一、多举并施给予留守儿童关爱的必要性
现阶段伴随着社会的高速发展，留守儿童的教育问题也受到社会的广泛关注，如何更好的呵护留守儿童的成长与发展，成为教育领域中非常重要的组成部分。而这项工作的开展，班主任往往扮演着是非常重要的角色，一举一动将对儿童的成长与发展产生深刻的影响。身为一名小学班主任，在日常工作管理过程中要做到多举并施，更好地推动留守儿童的成长与发展。为留守儿童的发展营造一个温暖和谐的环境，有助于人文环境的渗透，对留守儿童的快乐、健康成长保驾护航，让社会和谐共进的目标得以实现。
二、多举并施给予留守儿童关爱的途径
（一）走进内心世界，实施温暖关爱
面对留守儿童，身为班主任教师，首先应该走入到儿童的内心世界，关注儿童的身心健康 [1]。这样才能进行针对性的引导，让学生的心理状态变得更加健康[2]。班主任应该了解留守儿童的实际情况，可以构建儿童成长档案，在档案中对儿童的一些详细资料进行记录，父母的联系方式、工作地点、与谁一起生活、生活和学习中所产生的一些困惑和问题等等，方便学校与家长之间一起进行沟通和辅导。其次在和儿童进行交谈过程中一定要保证沟通氛围的轻松融洽，让儿童在轻松和谐的环境氛围下大胆表达想法、敞开心扉，走进他们的内心世界。再次也可以定期开展家访活动，以便对儿童当前的生存和生活环境进行了解，转变监护人的教育态度和观念，让辅导和沟通变得更加及时。
（二）发挥集体作用，实施温暖关爱
在开展留守儿童关爱教育的过程中，应该充分利用班集体的力量[3]。在个体成长和发展的过程中，留守儿童往往存在一定的自卑心理，在生活中难以融入集体。
所以，在教育管理中，班主任应该将班集体的作用充分的展现出来，让留守儿童获取到来自集体的爱和温暖。学生的个体特征都是非常鲜明的。班主任首先根据具体情况接纳留守儿童的思想和想法，体会留守儿童的所思所想，让整个班级环境变得更加舒心、愉悦。其次应该开展丰富多彩集体活动，让留守儿童在参与集体活动中找寻快乐、树立起团队精神、展现才能，通过集体活动使留守儿童重获自信心。最后可以成立关爱小组，科任教师全程参与，由一位教师负责几位留守儿童，对他们的生活、学习等方面进行跟踪，及时给予表扬和鼓励，引导他们树立正确的人生观和价值观，呵护关爱他们，让他们健康成长。
（三）构建亲情桥梁，实施温暖关爱
在留守儿童成长过程中，父母亲情是无法替代的。所以，在班主任工作开展的过程中，应该搭建亲情桥梁。这样才能够弥补留守儿童亲情方面的缺失，带给儿童更多的温暖和呵护。例如，要求父母定期的给留守儿童通电话，可以以微信、QQ等方式，以视频通话的方式减少彼此之间的隔阂，弥补亲情的缺失。日常活动开展过程中可以将感恩作为活动的主题，设置各种各样的活动形式，比如可以要求留守儿童为父母写信，通过信件的方式对生活点滴进行记录。父母的艰辛付出，也应该让留守儿童真切的进行体会，这样才能够让留守儿童在成长过程中学会换位思考，巩固父母和孩子间的关系，塑造儿童健康的人格，以达到理想的教育效果。
（四）争取社会保障，实施温暖关爱
社会越快速发展，留守儿童问题也变得越加突出。针对留守儿童这一群体应该积极争取社会保障，引起社会的支持和关注。要想更好地辅助其的成长和发展，单单依赖班主任的力量是远远不够的，应该争取爱心人士和机构对学校的支持。比如妇联、关工委，他们都会有开展这方面的活动的，我们应该积极与他们的联系，让留守儿童也能感受到社会的关爱，让他们明白：其实还有很多人是爱我们的。身为班主任，应该将对留守儿童的温暖和关爱工作作为本职，争取社会、学校资源的加入，努力为儿童的成长和发展创设宽松和良好的环境。让关爱留守儿童的氛围变得更浓郁，真正的实现教育合力，共同带给留守儿童更多的温暖和关爱。这样才能够真正的对留守儿童这一幼苗进行呵护，解决留守儿童的问题。
结论：综上所述，在面对留守儿童问题时，身为一名小学班主任教师要发挥自己的价值和作用，可以从走进内心世界、发挥集体作用、构建亲子桥梁、争取社会保障，让温暖和关爱普及每一位留守儿童，用多举并施的关爱方法，让留守儿童健康成长。
参考文献：
[1]王悦悦. 农村留守儿童权益保障问题研究[J]. 石家庄铁道大学学报(社会科学版),2018,14(04):63-68.
[2]宋牧子. 探讨农郊地区半留守儿童人身权益受侵害问题及其法律保护——以西安市长安区为例[J]. 法制博览,2017,(34):173-174.
[3]欧阳迎花. 用爱浇灌,用心呵护——农村小学留守儿童生存环境与教育问题的探析[J]. 文理导航(下旬),2018,(12):90+93.