许少娜
深圳市海湾中学 518101
摘要：教学改革思想理念的不断融入，要求班主任教师在日常班级中不断增强效果。同时，班主任教师应注重德育思想内容的融入，以德育思想塑造和净化学生的心灵，让学生形成正确价值观念。班主任教师通过多元化指引，不断增强学生的思维品质和道德观念，让学生在知识学习中增强效率，在方法策略的变革中提升成效。以课堂教学模式的有效变革为基础，增强学生的学习能动性，会推动学生在课堂学习中的成长。基于此，文章中主要分析了初中班主任开展德育教育内容的有效策略。
关键词：初中班主任；德育教育；实施策略；实践；分析
前言：初中生正处于青春期，因此在学习和生活中会遇到一定的困惑，在思想意识上会形成一定的差异。初中班主任重视德育内容与日常工作的有效融合，及时解决学生在日常学习和生活中的不同困惑，及时优化班主任的班级管理方法和对学生的指引方法，让学生与班主任之间升华情感，增强学生对班主任的幸福度和认可度，有助于在优秀班级氛围中让初中生得以发展，解决初中生的思维困惑，让初中生平稳度过青春期。
一、组织班会形式，渗透德育内容
在初中班主任的日常工作中，班主任教师积极实施德育内容，以此净化学生心灵，让学生形成正确价值观念，可以通过班会形式塑造优秀的环境资源。在班会中班主任教师与学生同步讨论不同的知识，强化学生的思维体系。在班主任实施的德育管理和德育内容中，让学生形成正确思想，以班会为基础教师与学生同步完成相应知识的讨论和论述，会整体提升班级管理效果[1]。
例如：班主任教师可以创建“平稳度过青春期、解决青春期困惑”的主题班会形式，让学生首先在班会中论述自己在青春期时期的迷茫情绪。随后，在班级中班主任教师指引学生讨论合理平稳度过青春期、解决情绪差异和生理意识上差异的主要方法，通过课堂教学内班主任班会的创建，加之有效管理方法，渗透正确的德育思想，让学生正确面对自己的成长、正确面对不同的情绪、解决青春期时期的“错误”情感，让学生能够得以全面发展。
二、融入传统文化，渗透德育内容
传统文化内容中包含着正确的德育思想意识。
班主任教师在班级管理中可以让传统文化内容与课堂教学过程融合，在传统文化的有效塑造中，学生能够增强学习感悟，以课堂教学过程对学生的有效指引，在传统文化中渗透德育思想，会推动初中班主任管理成效和管理时效性的提升，增强学生的总体学习效果[2]。
例如：初中班主任教师为实施有效的德育教育，可以在课堂内践行优秀的方法和方式基础。教师要通过不同维度的指引，让学生在《卧冰求鲤》、《孟母三迁》、《孔融让梨》等不同的传统文化故事中形成尊老爱幼、感受母爱的德育思想意识，让青春期时期的学生能够正确面对父母在日常生活中对自己的关心，同时学会帮助他人、尊重老人，促进初中生正确道德思想意识的形成，能够有效在初中时期塑造学生形成正确价值观念。
三、引进信息技术，渗透德育内容
信息技术方法在课堂教学过程中的融入，能够有效指引学生完善学生的思维脉络。在初中班主任渗透德育内容的过程中，可以通过信息技术模式对教学方法进行适当的拓展，教师要通过模式的更新，通过有效方法的塑造，让学生增强积极性，以信息技术的延伸拓展增强学生在课堂学习中的注意力，让学生加强在日常知识学习中的体会，通过信息技术方法与德育内容的融合，让班主任教师的管理成效得以提升[3]。
例如：信息技术模式中会介绍不同的方式方法，班主任教师可以结合自身班级内学生的不同特点，渗透不同的德育内容。在针对学生身上不同问题时，班主任介绍不同的德育知识，当学生厌烦家长在日常生活中的关心时，班主任教师要合理渗透不同的德育思想，让学生学会体会亲情、体会母爱、体会来自亲人的关系。当学生出现早恋问题时，班主任教师要正确渗透德育思想内容，让学生学会合理面对青春期时期自己萌发出的不同情感意识，通过信息技术的延伸拓展方法，可以为学生播放一定的视频，介绍一定的网站资料内容，让学生在自主学习和班主任教师的有效指引中形成优秀的思维品质。
结语：综上所述，德育内容在初中班主任日常班级管理工作中的有效渗透，会解决学生的学习困惑，也会为学生的健康成长创建宽泛环境。班主任教师结合自身工作需求、以及学生在日常学习中呈现的不足，积极有效践行德育内容，以德育塑造和净化学生的心灵会推动班主任班级管理工作和日常工作开展成效的提升，也会通过德育塑造优秀的思维品质，创建宽泛的环境基础，让学生在德育课堂学习中总体提升质量，增加成效，促进学生的全面成长。
参考文献：
[1]黄利军.提高初中班主任德育工作实效性的有效思路[J].科学咨询(教育科研),2019(07):12.
[2]杜国亮.心灵碰撞 童心呵护——班主任德育创新工作案例[J].中国农村教育,2019(14):79.
[3]王颖.德育教育在班主任班级管理中的重要性及应用[J].科教文汇(中旬刊),2019(03):141-142.