刘婷婷
成都市实验外国语学校（西区） 610000
摘要：我们应该抓住时机对我们的孩子们进行一次深刻的生命教育！社会即课堂，生活即教育，我们要顺势而为将坏事变成好事，引导孩子们关注疫情，关注他人，珍惜自己，保护家人，做好防护，完成特殊时期的生命教育。我们做为成年人，做为老师或是家长是不是也应该深思，如何对孩子们进行生命教育？这半年关于生命教育的话题一直在脑海里萦绕，现有如下几点思考和大家分享。
关键词：生命；疫情；生命教育
一场突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情席卷神州，波及全球。我们看到了生命的光辉与伟大，我们也看到了世间万象，人间冷暖，自然伟大，生命本真。我们该如何在这场灾难中去进一步认识生命？人究竟应该怎么样与世界和谐相处？这是值得我们每个人思考的问题。疫情当下，当学生从不同信息渠道接触到“病毒”“确诊”“死亡”“隔离”这些可怕的词汇时，当学生的心灵第一次对“生与死”的问题产生困惑时，我们能做些什么呢？
我们首先让学生意识到：生命是什么？生命是一次单向旅行，失去了就无法回头，我们要珍惜生命。我们要告诉学生生命的意义，世界上最贵的床是病床，实际上最好的要是健康；疫情中有人因为病毒失去了生命，有的人正在努力与病毒作斗争！在这场疫情与生命的较量中，作为老师，我想我们应该给学生这样的“生命教育课”。
一、敬畏自然，尊重生命
敬畏自然，就是敬畏生命。恩格斯曾说：“我们不要过分陶醉于人类对自然
界的胜利，对于每一次这样的胜利，自然界都会对我们进行报复。”时隔17年，历史惊人重现，和非典相比，两次疫情有着相似的特征，相似的起因。我们曾得到一次沉痛的教训，但可惜并没有唤起所有人的觉醒。
(一)敬畏自然，建设生态文明
最近发生的很多事都让我们无法忽视这样一个思考：人和自然应该是有界限的。澳大利亚的灭火装备和技术遥遥领先，但是最近一场大火的持续时间及破坏程度震惊世界。还有最近大家关注的在多国上演的蝗灾，它看起来没有地震、火山爆发可怕，但对于生态和农业的破坏超乎想象。根据官方数据，蝗虫已经突破4000亿只，是30年来最恐怖的一次。很多地方不得不大范围喷洒药物遏制，但杀敌一千，自损八百，结局不可避免的是两败俱伤。
实现人与自然和谐发展，建设生态文明，要以资源环境承载能力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共生为目标。生态文明作为一种新型的社会文明形态，是人类的共识，也是时代的选择。建设生态文明就是造福人类。
(二）拒绝伤害，树立健康的生活理念
一场疫情，将“野味”重新拉回大众的视野。实际上，过去十年，野味早就在民间悄然复燃，无数野生动物成为人们的盘中餐，其中就不乏蝙蝠、果子狸等与非典有着直接关系的动物，这也是引发本次新冠病毒的元凶之一。统计发现有超过70%的新发传染病来源于动物。例如亨德拉、尼帕病毒，H7N9禽流感、埃博拉、中东呼吸综合症等等，都和动物有关。
这些病毒本来存在于自然界，；由于人类食用野生动物，或者侵蚀野生动物栖息地，使得这些病毒与人类的接触面大幅度增加，给病毒从野生动物向人类的传播创造了条件。值得庆幸的是，2月24日，全国人大常委会第十六次会议表决通过了《全国人民代表大会常务委员会关于全面禁止非法野生动物交易、革除滥食野生动物陋习、切实保障人民生命健康的决定》，做出了全面禁止食用野生动物的法律规定。这是尊重自然法则的一次进步，值得我们所有人思考与遵循。
二、生命至上，致敬英雄，体会生命的意义
“疫情就是命令，防控就是责任。把人民群众生命安全和身体健康放在第一位,把疫情防控工作作为当前最重要的工作来抓。”这体现了：生命至上，对生命要怀有敬畏之心，要珍视生命；生命是宝贵的，生命的价值高于一切；防控疫情是对生命负责的态度，是我们每个人义不容辞的责任；我们党坚持立党为公、执政为民，践行全心全意为人民服务的宗旨；守护人民群众生命安全和身体健康就是党的初心和使命的具体体现；党和政府坚持以人民为中心的发展思想，切实维护最广大人民的根本利益；政府及其工作人员要承担责任，维护广大人民群众的生命安全。在教学中我们一定要引导学生关注新闻热点，将理论联系实际。我们应该做到以下两点：
（一）讲好疫情中的故事，提升生命意识
在教学中我们要始终贯彻理论联系实际这一教学原则。因此，教学中运用本次疫情中英雄故事，不仅可以成为创新素材，给予课堂新的生命，而且也能调动学生学习的积极性。我们可以让学生思考：钟南山院士不顾危险赶往疫情最前线的行为给了我们哪些启示？引导学生从生命的意义，责任与担当方面进行思考。钟南山院士的行为是对生命的肯定和尊重，他无私奉献，延伸了生命的价值。他的行为弘扬了民族精神，教育我们要善待生命，爱护自己生命的同时，还要尊重他人的生命。不仅要着眼长远、顾全大局，以国家利益为重，把国家利益放在第一位；还要爱岗敬业，积极承担责任，为社会作贡献，实现我们自身的价值；更要向抗击疫情的英雄学习，汲取榜样的力量，使社会和国家变得更加美好。
对这些最美的逆行者我们应该告诉学生他们身上体现了临危不惧，践行职业操守，强烈的社会责任感和无私奉献精神。他们用行动践行了社会主义核心价值观,守护了公众的生命健康权，体现了人间大爱。钟南山、李兰娟、广大的医护人员、志愿者、社区工作人员和千千万万的普通人，他们用实际行动告诉我们：做一个有责任，有担当的人，这才是生命的价值体现。哪有什么岁月静好，只不过是有人为你负重前行。沧海横流，方显英雄本色。
（二）感悟生命，思考人生
2020年这场蔓延的疾病，在带来恐慌与不安的同时，其实是在让你我停下脚步，静观自我，审视生活。通过道德与法治课的生命教育课，让学生思考我们应该如何与自己相处、与社会相处、与世界相处，以及我们该如何在这场灾难中去进一步认识生命？理解生命和人生？生命只有一次，我们一定要珍惜。疫情当前，我们务必学会保护自己。保持积极乐观的心态，用科学的方法来抗击病毒，采取最科学的措施保护自己，保护家人，帮助他人，养成健康的生活习惯，珍爱生命，做一个对社会有担当有责任感的人。
作为老师我们恰好可以利用本次疫情帮助学生树立正确的生命观，体会自己生命的价值，学会尊重他人、关心他人是对学生思想教育的最终目标。
参考文献：
[1]汤爱莲.浅谈生命教育在初中《道德与法治》课中的渗透[J].课程教育研究：外语学法教法研究,2018,000(016):P.237-237.
[2]朱小蔓.课程改革的道德目标[J].异步教学研究,2004:40,43.