李杰
陕西省榆林市米脂县第二中学 718199
摘要：近几年来，随时都有中学生自杀的报道见于报端，我们惋惜正值花样年华的青少年，却以毁灭的方式对待自己的生命，目前自杀已成为中国青少年的头号死因，这不禁令人质疑：我们的家庭、学校和社会教育到底出了什问题，加强生命教育义不容辞。
关键词：生命教育 人生观价值观 生理认知 尊重生命
生命教育是以寻求人的生命本体为基础，以尊重人的生命尊严和价值为前提，以人的生命整体性和谐性发展为目的，为了个体生命质量的提高而进行的社会活动，中学生加强生命教育更是健康校园的保障。
一、教育本质要求加强生命教育
教育最终目的是为了让教育者更好地适应社会生活，获得身心健康的发展。基于此，新的教育背景下，教育从应试教育转向素质教育，成绩并不单一的教学目标。由于社会竞争日趋积累，现代教育越来越偏重知识的传授，因为，教育者缺少对受教育者进行人文关怀教育，受教育者自然也会忽视自身人文关怀的培养。并且，不少青少年的道德品质、文化素养及其相应的人格都出现了一些问题，而我们课堂生命教育的缺失，使得个人在遇到生命问题时，极易发生偏差。人的生命是道德的载体，失去生命，道德荡然无存。由此可以说，生命教育的缺失，使得德育教育自然流于形式。
二、生命教育是身心健康发展的重要需求
中学阶段、学生生理、心理发展处于迅速发展期，并且逐渐趋向成熟。但是，中小学教育中过分的重视理论教学，忽视心理教育。学生在此时期常常会走入思想和社会现实不融洽的误区，当学生找不到二者可以调和的矛盾时，常常诱发一些犯罪现象。此外，社会经济急速发展下，竞争日趋激烈，此外，就业困难、家庭贫困等客观原因存在，特别是现今的中学生多是独生子女，承受挫折能力不强，极易走向误区。因中学生思想不成熟，极易受到动摇，基于这些特殊性，因此中学生教育中必须重视中学生心理教育，对中学生心理发展过程出现的矛盾必须进行及时疏导。
三、加强生命教育是中学教育的基础
生命教育不仅在日常生活中得以体现，还体现在现代中学教育过程中。个体生命是思想教育的基础，倘若没有生命，其他的一切便没有意义可言，人对生命的珍惜、保护、超越是现代中学教育中不可缺少的重要部分。可以说，中学教育中，不能够脱离以人为本的价值轨道，不能够将教育看作为一种抽象东西，失去本身一样。新形势下，中学生在升学的压力下，面对困难往往不知所措，而生命教育能够让中学生意识到生命的可贵，唤醒他们对生命的热爱。因而，生命教育在现代中学教育中发挥着重要作用。
(一)建立人本生态
在教育领域内，教育发展动力是人的需求，发展目标是人全方位的发展。对于学生而言，生命教育是中学教育中建立在学生个体及群体生命尊重和关爱基础上的教育。生命教育强调的是人生价值的意义，体现出现代中学教育以人为本的先进理念。生命教育应当凸显关注人性，需要建立在人本生态主体的原则上。
此外，树立正确的价值观，引导中学生正确认识生命的意义，让学生体会到生命的重要性。
(二)倾注活力源泉，丰富教育内容
在过去很长的一段时间内，中学教育重视的是文化课教育，使得课堂教学枯燥乏味，，较难引起学生情感共鸣。而生命教育注重生命完善与超越为本，让学生体会生命滋味，意识到生命存在的重要意义。现如今，中学教育中纳入生命教育，极大的丰富了教学内容，给课堂教学倾注了活力源泉，有效地帮助学生树立正确的人生观、价值观。
(三)提高生命教育实效，增强师生情感共鸣
现代教育教学依赖于具体的教学内容和方法，具有一定的时效性，但是，教育偏重于理论，缺乏以情动情的情感教育。而生命教育是一种典型的情感教育，是强烈的感恩意识下生动的表达内心情感。基于此，生命教育需要贴近学生生活、贴近学生思维，让学生意识到生命的可贵。中学教育中纳入生命教育，寓教于乐，不仅可以提高学生对教育的吸引力及亲和力，还能够有效地引起情感共鸣，提高生命教育的实效性。
四、中学生命教育内涵及教育目标
(一)生命教育内涵
生命教育简而言之就是关于生命方面的教育，其中涵盖的内容较为广泛，最为迫切的任务是让学生珍惜生命、尊重生命，让学生意识到生命的价值和意义。在生命教育的过程中，首先提高学生的自我认知度，自我认知包括社会和生理两方面的认知，其中生理认知是基础和前提。生命教育中对生命价值和意义的认识是主要内容，生命价值体现出了生命意义，生死观是生命教育的基础内容，同时还是引导学生正确认识生命的前提和关键。学生需要正确理解生死观才会在遇见挫折时不放弃生命。
(二)生命教育的目的
生命教育目的在于帮助学生了解人生的价值、目的及意义。在充分意识到生命的重要作用后，才能够尊重自己、尊重生命。针对生命教育而言，其中生命教育的目标分为三类，分别为：深化学生人生价值和理想；让学生学会尊重生命；懂得保护他人生命。此外，有学者认为预防中学生自杀的有效手段便是加强生命教育。当今，随着生命教育在我校中学教育中如火如荼地开展，但是其全面、系统的可操作性中还存在诸多问题，如：缺乏有效的针对性。针对生命教育的背景思考生命教育目标，针对学生年纪特点及思想特征确定教育目标，并且还需提前考虑到生命教育实施后可能造成的一些效果。1.重新认识生命和理解生命，意识到生命的重要意义中学生之所以在遇到困难时会选择轻生，原因在于他们没有认识到生命的重要性，不懂得人从哪里来，到哪里去，怎么获得生命意义等问题。基于此，中学生命教育中，需要引导学生重新认识生命，由此应当认识自己所处的地位。2.尊重生命、热爱生命，提高生命存在的价值中学生不仅需意识到生命对自己的重要性，还需要对他人生命负责。中学生因年纪较小，一些思想不成熟，因而，需要对不良情绪进行调控，调节好情绪。3.爱护生命，保护自己和他人生命对于我们每个个体，都需要延续自己的生活，保护他人生命。
在中学教育中，生命教育这一盲区存在已久，而在当今社会中，中学生对生命的藐视需要引起重视。中学教育中，应当加强生命教育，让中学生意识到生命的价值和意义，从而帮助中学生树人。
参考文献：
[1]谢志冉.回归生命的教育[J].新课程(上).2013年11期.
[2]王新学.论生命教育在辅导员思想政治教育工作中的延展[J].理论月刊.2015年01期.