北山古丽.依巴提
新疆阿勒泰地区布尔津县阔斯特克镇寄宿制中心小学
摘 要: 随着经济的发展和教育改革的不断深入，当前国家对于人才有了全新的要求，传统的仅具备某学科理论知识的人才已经不再符合时代的要求，现如今我们越来越强调学生的动手能力，而在小学学段科学实验是培养学生动手能力的较好的方式。也正因如此国家也对小学科学学科功能有了具体的规定，动手能力的培养成为了科学学科的重要功能之一。本文就再这样的背景下，浅谈如何在小学科学实验教学中培养学生的动手能力。
关键词:小学教学；科学教学；学生动手能力培养；
所谓动手能力就是指学生运用所学知识进行实践和实验的能力，传统科学教学中我们并没有认识到动手能力对学生的重要意义，因此也没有对学生的动手能力进行专项的训练，如今我们渐渐发现动手能力弱的学生和动手能力强的学生在创新能力和创新思维方面的差异，这一发现也使培养学生的动手能力逐渐走上正轨。在小学科学学科培养学生的动手能力有助于学生更好的学以致用，本文也就在这样的条件下从在小学科学学科培养学生动手能力的意义以及如何在小学科学教学中培养学生的动手能力等两个方面谈相关探析。
1 促进科学学科学生动手能力培养的意义
通过上文的叙述我们能大致了解到小学科学学科的一些特点，并了解到小学科学学科开设的必要性，那在实际科学学科实验中培养学生的动手能力有哪几方面的意义呢？笔者将分点探究。
首先在小学科学课堂培养学生的动手能力有助于学生学科兴趣的产生，在实际教学过程中相信很多老师都相信一句话，即兴趣是最好的老师，小学学段学生的思维本身就比较活跃，他们一旦对某一学科感兴趣就一定能够学得好，而将科学实验内容渗透到传统小学科学教学中也有助于增强课堂的活性，改变传统老师教课——学生学习的上课模式，通过课上实验能够使学生真的动起来，而我们都知道，小学学段的学生有很强的好奇心，让他们在课堂学习中动起来也是培养他们学科兴趣的一个方式，通过丰富多彩的实验不仅能够锻炼他们的动手实践能力，而且能够使他们真的对科学学科感兴趣。
除此之外，在小学科学课堂对学生进行动手能力的培养也有助于提升动手能力的培养效果，小学阶段的学生大约7-11岁，这个阶段的学生就像是一张张白纸，在这个年龄段他们的学习能力也是最强的，如果老师在实际教学过程中能够抓住学生这样的特点，在科学教学中对他们的动手实践能力进行系统的培养一定会取得比较良好的教学效果，这种教学效果也是其他年龄段进行教学所不能比拟的，因此说在小学科学课堂对学生进行系统的动手能力的培养也有助于提升培养的效果。
2如何在小学科学实验课堂促进学生动手能力发展
通过上文的叙述我们能够大致了解到什么是动手能力以及在小学科学课堂培养学生的动手能力的意义，通过叙述我们也能够了解到，培养学生的动手能力是十分必要的，那在小学科学实际教学过程中我们要如何有计划的对学生的动手能力进行一个系统的培养呢？笔者认为主要有以下几种方式。
2.1师生配合，丰富课堂实验
实验一直以来都被称作是科学学科的灵魂，在实际学习过程中学生要想掌握教师所授的一些科学知识就必须自己亲自动手实验，但在实际教学过程中总是存在各种各样的因素影响学生进行科学实验，例如很多学校的实验设备都不够先进、不够齐全，这种情况也导致学生一学期下来所能自己动手的实验少之又少，而想要培养学生的科学学科自主探究精神就要增加动手实验课程并在添置相关实验设备的基础上，带领学生丰富动手能力，有些落后地区学校的教学设备存在不能马上更新的问题，针对这样的问题，老师也可以带领学生做简单的科学小实验，例如在讲折射反射问题时，老师可以根据实验的要求让学生在课下自主准备一些实验用具，这样既能解决实验室中设备不齐全的问题，又能带领学生进行相关实验，保证了实验的完成率，对学生动手能力的培养十分有益。
2.2教师提问题，学生分组实验
在科学实验课堂中，老师可以将学生分成小组，让不同小组用不同的方式或者相同方式对一个实验进行探究，这样老师就能在一样的时间内让更多学生动手做，也更能吸引学生的学习热情和学习兴趣，例如在讲气体热胀冷缩实验时，老师可以先提出一个问题，气球在温度较高的环境中究竟是会鼓起来还是会缩回去，这样的问题可以吸引学生的思考，而这种思考和好奇心就是支撑学生做一个实验的动力，老师可以让不同小组在课堂上一起去做温度对气球的影响的小实验，然后让学生写出实验过程和自己得出的结论，再与书上的既定结论相比较，看自己测定的是否符合既得理论，如果不符合，那不符合的原因是什么，正常这样的实验应该是直接给出的结论，但把这种实验让学生自主探究更有利于让学生成为实验的参与者而不是旁观者。对不正确结论的反思也有利于培养学生的辩证思维，尽管理论是既定的事实，学生的探究谈不上发现新的理论，但这种方式对培养学生动手能力和学科兴趣有非常重要的意义，在这种教学方式的指导下，学生对基本试验方法和实验技能的掌握和动手能力的培养也很有帮助。
3总结
通过全文的叙述我们可以了解到，随着经济科技的发展当前社会对于人才已经有了全新的定义和要求，如今我们更要求人才的动手实践能力。在小学科学课堂丰富课堂实验，对培养学生的动手能力、学科兴趣和学科思想的培养有非常重要的意义，关于我们要如何通过课堂实验的方式培养学生的动手能力，上文主要提到两种，更多的方式还需要老师根据教学实践去不断探索发现，但有一点是我们需要意识到的，那就是动手实践能力是一项非常重要的能力，我们必须有意识的对学生进行相关能力的培养。
参考文献
[1]于恩坤.浅谈小学科学实验教学与学生创新能力的培养[J].学苑教育，2014（4）：70-70.
[2]王海峰.浅谈如何利用小学科学实验教学培养学生的创新能力[J].中国校外教育旬刊，2014（z1）.