王晓珊
（宁海县银河小学，浙江，宁波 315600）
摘要：吹塑纸版画作为中国现代文化艺术中的代表，其在中国现代文化中占有着特殊的地位。吹塑纸版画作为艺术中古典元素与现代元素的结合体，其最为关键的在于吹塑纸版画的线条曲线的绘画，通过其看似随意的勾勒，能够让一白纸上通过凹陷的程度，顿时凸显出其山河的壮观感、宏伟感，几分随意的上色处理，历史的场景似乎又在上面重演，可谓是艺术的顶峰。正是这样独特的创作手法，使得前人与今人都崇尚于此，这其中的奥妙也更让今人感到好奇。基于此，本文将浅要研究吹塑纸版画创作教学的操作性策略，希望能对吹塑纸版画创作有所兴趣的朋友提供相应的帮助。
关键词：吹塑纸版画；创作教学；操作方法
引言：吹塑纸版画在现代艺术的发展过程中不断地结合着中国视觉上不同元素和风格，但是在精神上仍然是蕴含的中华传统历史文化的精神，其展现的美不同于水墨画那书写中华上下山河的雄阔之美，更是在人们视觉角度上所展现的直观感受。且从技术层面而看，材料的部分规定性、绘画的表现形式与刻写技法、且根据不同的审美、线条间的不同勾画、凹凸程度和材料的关系、笔画表现客体形神的准确及诗意化追求和书法用笔理念等。
一、吹塑纸版画教学创新的重要性
在当前社会唯成绩论的共识还未完全转变的情况下，小学课堂的内容应当是符合孩子当前年龄段的，应当适当开展美术这类艺术课堂，从而使孩子在接纳知识的同时还能保持对未知事物的好奇心及兴趣。每一个孩子都是独一无二的个体，成长中都为未来增加了无限的可能，在国家大力推行义务教育的国策下，越来越多的孩子都能获得接受教育的机会，类似于吹塑纸版画这一类简单且有趣的美术类教学课更应该是在一个学校中所应该长期培养的课程，无论是从未来学生的发展方向上还是对学生对于美的追求上，在吹塑纸版画上的教学的创新的重要性是极其高的。
二、吹塑纸版画创作的具体做法
首先，在进行吹塑纸版画创作的初期应该让学生先自己选择一个主题，然后每个学生按照自己的想法在吹塑纸上面进行起稿构图，在构图这个过程中要注意到一些事项，如线条与线条之间的疏密程度、各元素之间的相互联系，是否规范、完整、符合逻辑，如果构图中哪个环节出现错误可以用湿毛巾擦掉，然后重新进行正确的构图，直到满意为止。其次，每个学生的构图全部完成后，接下来就是制版过程，这个过程需要学生集中注意力，有足够的耐心和细心，用铅笔或圆珠笔顺着稿子的笔记进行刻画，在刻画的时候要注意力度深浅，根据画面的内容进行有层次感的刻画，一般是由轻到重进行，需要注意到一点是，由于吹塑纸较轻且容易划破，小学生的力度还不能完全掌握，这个时候老师要在学生身边进行引导，切记不要刻穿吹塑纸。最后就是进行拓印，这是非常关键的一步，决定着最终吹塑纸版画的完好和美观。
把已经刻画好的吹塑纸版画和用来印刷的纸用夹子进行固定，然后对刻画的画面进行颜色填充，在涂颜色的时候要尽量浓稠一点，但是也不能涂得过多，避免因颜料过多导致流出轮廓线条以外，形成不规则的图案。最后涂好颜色后用手掌进行按压，这个时候要根据画面的内容掌握好每个部分的按压力度，从局部到整体进行，保证在按压的时候画纸不能发生移动。
三、吹塑纸版画创作教学的有效措施
1、按照学生兴趣进行图片选材
孩子的世界大多是简单的纯真的，喜欢花花绿绿的图片是孩子们富有童心的表现，最直接且最容易让孩子们对学习吹塑纸版画提高兴趣的办法莫过于以各式各样的图片进行教学，比如最近孩子最喜欢的动画片里面的一个动漫人物，老师备课的时候便可以将此人物融入自己课堂上的教学内容中，让学生直接刻画这个人物，老师也可以在旁边进行指导。
2、尊重学生差异，生活化教学
小学生的特点是活泼好动，而吹塑纸版画恰恰相反，要求学生保持平静专注的态度进行制作，因此，老师在教学中要尽量简单一些，且内容要贴近生活，这样会激发小学生的学习兴趣。由于学生的绘画能力和动手操作能力还相对较弱，老师要结合不同年龄阶段的学生进行针对性教学，从易到难循序渐进教学，对于低年级的学生可以先从了解基本的使用工具来展开对吹塑纸版画的认识，然后在进行构图，让学生的能力一步步增强，最后可以自己独立完成一幅作品。
四、结束语
总而言之，在当前国家重视基础教育从应试教育转型为素质教育的形势下，在美术教学上的吹塑纸版教学课堂教学模式的深化度也会越来越深，在小学美术的考察制度上也会越来越完善，突破传统的教学模式是当代中国培养高水平高素质人才的重大决策，吹塑纸版的创新教学在小学美术的应用起到的作用非常明显，提高了小学生的动手操作能力、空间想象力、思维能力以及色彩表现力，更是培养了学生对于美的认知，创新力发展，面对困难的无惧，敢于探索的勇气。
参考文献：
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