钟照丽
四川省广元外国语学校
摘要：在新课程改革背景下，做好高效课堂的构建成为了初中英语教育的主要目标，这要求教师在做好各方教学因素控制的基础上，提升自己的教学水平。文章以初中英语课堂为基础，从英语核心素养教育视角下对初中英语高效课堂的构建策略予以分析和探讨。
关键词：核心素养；初中英语；高效课堂
近年来，随着素质教育的不断发展，以核心素养教育为基础的高效课堂构建成为了教育工作进步的重要方向，初中英语作为初中教育的关键学科，其更是受到了学校与教师的重要。然而，从学生的学习状态来看，因为英语属于非母语，再加上英语知识本身具有一定难度，这让学生出现了学习兴趣偏低，学习动力不足的情况。为了更好的实现初中英语素质教育目标，进一步做好课堂教学模式设计，完成高效课堂的构建刻不容缓，文章以此为切入点展开探讨。
一、核心素养下初中英语高效课堂特征
高效课堂是课堂教学效果的一种表现形式，核心素养下的初中英语高效课堂特征主要可以概括为以下几个方面：首先，高效课堂一定具有优质的教学环境，例如教师的导入设计能够有效激发学生的学习兴趣，师生之间可以针对英语知识点进行充分的沟通，课堂氛围浓厚而和谐。其次，高效课堂中学生一定占有主体地位，因为教学工作的开展就是让学生掌握知识，所以教师要能够以学生为基础为他们提供良好的教学服务，帮助学生更好的完成英语知识理解。最后，高效课堂结束后，师生状态一定都是意犹未尽的，教师没讲够，学生没听够，甚至出现学生主动让教师压堂等情况，这说明学生的求知欲望被教师所调动且并没有完全满足，这会让学生对之后的英语课堂产生期望，同时以良好的状态去完成课后作业，英语课堂由此形成了一个积极的循环，素质教育目标能够在此过程中予以实现。
二、核心素养下初中英语高效课堂构建策略
1.运用信息技术，做好课前导入
在初中英语课堂教学中，想要实现对高效课堂的有效构建，就必须要先做好对学生的认知启发，因为学生的认知水平会直接影响他们的学习动力。为此，我在每次进行备课时，都会根据学生的近期学习表现对课前导入环节予以精心设计，让学生可以在我的课前引导策略中，感受到英语知识的魅力，并进一步获得学习热情的激发。例如在进行《Can you play the guitar?》一课的教学导入环节，我就运用信息技术为学生播放了与吉他有关的音乐视频资料，其中包括摇滚歌曲中的电吉他，还有民谣吉他等，让学生能够在吉他音乐声中获得良好的审美体验，并对吉他产生良好的基础认知。之后，我会与他们进行交流，问问他们喜欢什么乐器，有没有人喜欢吉他，有没有人会弹吉他，由此来实现对他们的思维互动。
如果有学生会弹吉他，我就邀请他上台用我提前准备好的吉他为大家演奏一曲。让所没有学生会弹吉他，我就自己为他们进行吉他弹唱，让学生可以通过最直接的方式去感受吉他音乐的美，并对吉他产生探究兴趣，由此来做好对学生的思维铺垫，为接下来的课堂教学工作开展打下良好的基础。
2.创设互动情境，提升学习效果
创设互动学习情境是提升初中英语课堂教学效果，实现高效课堂有效构建的重要方法。在实际教学过程中，教师要做好对学生学习能力的分析，并以此为基础与他们进行互动，在有效落实学生主体地位，给他们提供良好学习机会的同时，给与学生应有的引导和辅助，保证学生可以有效完成对英语知识的学习。例如在进行《We're trying to save the earth!》一课的教学时，我在综合分析学习学习能力的基础上，将他们分成若干小组，让他们以小组为基础单位进行课学习。为了保证学生学习方向的正确性，我在学生合作学习之前，向他们提出了“What's wrong with the earth?”、“What makes the earth sick?”、“How should we save the earth?”等问题，让学生带着这些问题去进行学习，找出最终的答案。在学生进行小组合作探究时，我会来回进行巡查，一方面了解各小组的学习状态，另一方在学生遇到问题时给与及时的指导和帮助，以确保他们可以在有限的课堂学习时间完成对英语知识的学习。考虑到合作学习对学生的锻炼作用，我在对他们进行指导时，会做好尺度的把控，以点拨的方式帮助他们找到解决问题的方式，然后让学生自己去解决问题，由此达到最佳的课堂教学效果，在完成构建高效课堂任务的同时，也完成对学生的核心素养培养。
3.布置生活作业，培养英语水平
布置生活化课后作业是锻炼学生英语能力，培养学生英语水平的重要方法。在实际教学过程中，我会根据学生的课堂学习表现，为他们布置符合自己学习能力的生活化作业，以确保他们可以在作业中获得锻炼和提升，为高效课堂的构建画上一个完美的句号。例如在完成《We're trying to save the earth!》一课的学习后，我就要求学生在课余时间进行环保宣传海报的制作，并在周末带领他们到公园中去进行环保宣传、清理公园垃圾等活动，让学生可以获得真实的生活体验，在锻炼他们英语水平的同时，也可以培养起学生的环保意识，由此来实现对他们的核心素养培养。
总结：
总而言之，做好初中英语高效课堂的构建是推动初中英语教育进步的必然选择。在实际教学过程中，教师必须要认识到学生的课堂主体地位，并围绕他们的认识水平和思维能力进行教学设计，由此来提升学生的课堂学习效果，让他们感受到英语知识的学习乐趣，从而实现对学生的英语启蒙，让学生构建起自己的英语核心素养，为初中英语教育水平进步打下良好的基础。
参考文献：
[1]刘明梅.新课改背景下构建初中英语高效课堂[J].中国农村教育,2020(09):105-106.
[2]史纯艳.激发学习兴趣，构建初中英语高效课堂的相关思考[J].才智,2019(26):35.