张楠楠
赞皇县阳泽乡北赵峪小学
摘 要：随着我国的综合国力的提高，英语对我们的生活越来越联系紧密，对于学习英语的重要性，就要从小学生开始抓起。为了小学生很好的学习英语，情景教学模式应运而生，情景教学主要是根据学生的兴趣设置的高效课堂，极大地调动了小学生学习英语的积极性。根据我国对于英语教育的改革，现在学生从一年级就开始学习英语了，由于小学生并不能意识到英语的重要性，这就需要教师灵活运用情景教学法来引导学生积极地学习英语。
关键词：情境教学法;小学英语;教学作用
在学习英语的过程中，为了让学生学起来相对轻松点，情景教学方法的引入，给小学英语教学带来了极大地方便。在现如今社会的发展进步中，英语作为一门语言被大众广泛的学习，但是要想整体的提高全民的英语水平，就要在小学阶段抓起。在课堂情景教学的应用中，可以丰富课堂的学习氛围，还能促进学生积极主动地去学习，也能提高小学生的英语表达能力，口语也会有所提高。教师也应该在讲述教材上知识的基础上，在课堂上根据学生的兴趣爱好，以丰富的课堂形式，帮助学生学习英语。小学生刚接触英语，会产生一些好奇心，教师应该利用学生的好奇心，进行有效的情景教学。
1情境教学法在小学课堂教学上的意义
在小学生学习英语的过程中，应该把情景教学法跟书上的教材相结合，把古板的英文单词变成生动的情景对话，营造一个积极活跃的课堂氛围。情景教学法的含义就是在不改变教材内容的情况下，用一些吸引学生学习的视频，生动的英语表达方式，带动学生学习的主动性，让学生在快乐中学习。小学生的想法很单纯，思想简单，只要教师跟学生多沟通交流，用情感引导学生学习的热情，还可以给学生播放一些带有感情色彩的视频，或者播放一些积极向上的视频，让学生学起来也非常有激情。教师还可以通过情景教学的方式，让学生自己研究英语学习的乐趣，引导学生学会思考，以及怎么解决学习英语过程中的难题。情景教学顾名思义就是结合教师所教的内容，加上对文中英语情景再现，让学生感受到学习环境中的真实性，进而引导学生与所学的内容产生共情，加深了学生学习英语的印象。其次，教师还应该在课下经常跟学生做一些有关英语教材上的活动，加深小学生对英语的学习，因为反复的复习也是对所学知识的加深。
2 情境教学法在小学英语学习中应该怎么体现
2.1情景教学法有利于营造课堂教学的学习氛围，增强学生学习英语的想法，也会给学生表达的机会，增强学生的自信心。教师可以通过分组进行情景教学，每一组分配一个任务，或者共同完成一个任务。教师可以根据学生个人的学习进度，进行任务分配。
比如，一组负责一段对话的演绎，然后各组进行竞争，选出表演以及朗读英语的流利性比较好的学生，给予表扬。在进行小组学习的过程中，不仅让学生自己探索表达英语的技巧，还可以培养学生的团结合作的精神，会很大程度上提高学生的学习效率。教师还可以通过跟 班主任的沟通交流，多举办一些有关英语学习加强的一些活动。
2.2在小学生学习英语的过程中，由于小学生的年龄比较小，对于英语口语的表达不是特别的清除。这就需要教师在对小学生进行英语讲课的过程中，要注意发音的准确，小学生的模仿能力很强，如果教师的发音不准确，就会导致学生表达英语口语的不准确。在情景教学的过程中，教师可以把英语知识内容融合到情景当中，让学生变成主动研究的人，进而掌握学习英语的技巧，提高他们的学习能力。加上情景教学中，教师跟学生之间沟通交流的机会增加，有利于教师及时的了解学生的学习状况，如果发现方法不对，还可以对这种方法进行改进。
3 情境教学在小学英语教学中应该怎么应用
3.1不断强化小学生对英语的记忆能力，可以帮助学生快速的提高英语水平。在小学生学习英语的过程中，英语的词汇学习起来相对无趣，学生的学习兴致也不高，以至于他们在听教师讲解单词的时候，容易走神，记得单词就不准确。这时教师可以通过图片上对英语的解释来加强学生的记忆力，用一些吸引学生的有趣图片，来对单词进行解释，从而让学生的注意力集中在图片上，加强学生对英语学习的印象。比如学生在学习Unit1 School and Nnmbers中的Lesson 4的How many?教师可以通过书上标注的单词one、two、three…来展示图片的个数，教师可以先把图片放上去，问学生在图片上看到了几本书，学生会用汉语说出来，这时教师就引导学生用英语该怎么说，来调动学生对英语单词学习的主动性。
4结语
小学生中情景教学法是先对教材的了解以后，再结合学生的个人能力进行的一种高效的学习方法。这种方法改变了教师一贯的教学生，只把知识传达给学生，变成了吸引着学生主动地学习英语。教师通过对这种方法的创新，了解到学生的具体掌握程度，及时的改进教学方法，让学生在一个轻松愉快的环境中学习，效率也会有所提高。
参考文献
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