齐特
襄阳五中实验中学
《英语教学大纲》明确指出：“英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。”如何使学生既掌握好英语基础知识，又能将学到的英语知识运用到交际中去，这是许多英语教师们一直潜心研讨的问题。
几年来的教学实践证明，英语作为一种交际工具，交际才是最重要的，交际是语言运用的重要途径。作为英语教师，在课堂教学中重视学生口语训练，培养学生运用英语的能力，既是英语学习的根本目的，也是着眼于学生未来发展的基本要求。所以，在五中实验中学工作的三年中，我的英语课通常是以学生值日报告开始的。这样，既让学生训练了口语，同时也使他们逐渐学会了组织语言和运用语言的能力。
如何在英语教学中培养学生交际能力？通过这几年的英语教学实践，我谈谈几点体会，与老师们一起分享。
一．口语教学是提高学生英语交际能力的主要途径。加强听、说能力的培养，是现代英语教学的趋势，也是目前我国外语教学的改革方向。其中有一个重要因素就是要增强英语的实用性。要想真正学好实用英语，就必须从听开始，加强听力训练。在每堂课呈现新内容时，我总是先让学生反复听，直到听准、听懂为止。另外，还经常组织一些听力训练活动，如语音听力训练、听力理解训练、听写训练等。在课堂上组织教学时，尽可能多使用英语，避开母语，让学生在不增加负担的情况下增加接触英语的机会，促进听力的提高。
说是传达交流信息的手段，是语言交际的基本形式。在听的基础上发展说的能力，是语言发展规律及语言认识规律的体现。事实上，突出了说，也就强化了听，因为它们是同时产生、相互作用的。要抓好说，首先要根据学生的年龄特征采取有效的教学方法，帮助学生排除害羞、不敢说、不愿说等学习上的心理障碍，培养他们大胆开口说英语的能力和习惯。同时在教学中通过师生之间、学生之间互相问答，连锁操练，创设情景让学生大胆实践。在练习过程中，如果学生说的正确，就立即给予大力表扬，以增强学生的自信心，提高他们的学习兴趣。如果学生说错了，不能当场批评，而要首先肯定他们的勇敢，并鼓励他们要多说，说多了就会越说越好，这样才能充分调动学生参与交际的主动性和积极性。
二.灵活多样的教学方法是激励学生积极参与交际活动的有效手段。《新目标>>英语教材的出现和“任务型教学模式”要求教师尽量避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径，在很大程度上增多了学生参与交流的机会，从而改变了传统教学中的学生被动接受的局面。根据初中生的生理和心理特征，如果教师的教学方法单一，学生必须会丧失兴趣。所以，教师一定要想方设法，根据教材内容和教学目的，设计出灵活多样的教学形式，做到有听、有说、有读、有写、有表演、有游戏、有热烈的讨论，还有丰富多彩的课外活动。
这样，学生就会保持浓厚的学习兴趣，积极参加到交际活动中来，课堂教学气氛就会更加活跃。听、说、读、写既是教学目的，也是教学手段，因此，始终坚持把听、说、读、写的每一项活动踏踏实实地落实到课堂教学中，并经常变换练习形式，使学生对英语之中保持新鲜感，以提高学习兴趣。
利用实物、表演动作教学等形式，创设多种情景，进行形象教学，是提高学生学习兴趣、培养学生交际能力的良好方法。例如，习“问路”这一教学内容时，首先由教师发问：“Could you please tell me where the school library is, Li Hua?”让学生思考，然后回答。教师再问：“Could you please tell me how I can get there ?”学生会争先恐后地帮你指路。这样在课堂上反复操练，让学生边演边回答，既生动又直观，课堂气氛活跃，学生情绪高涨，对学生迅速地掌握所学知识，起到了极大的促进作用。表演是一种训练学生交际能力的有效活动。有时可由教师假设一个情景，或由学生自己假设情景，如问路、买东西、在饭店吃饭、去医院看病等，让学生进行表演。灵活多样的教学方法，能够有效地激发学生的学习积极性，促进学生交际能力的发展。
三.大量丰富的语言实践是提高学生交际能力的重要保障。大纲提出：按照语言学习的规律，学生必须吸收一定量的语言材料和经过一定量的语言实践，才能获得运用英语交际的能力。传统教学法是把注意力集中在少量的精读材料上，对有限的课文进行详细的语法分析，致使学生难以大量接触英语。为了更好地提高教学效果，我在教学中着重注意加大课堂密度，增大知识容量。首先要精心设计教案，注意教学的节奏感和拓展练习广度与深度。在课堂上，要以学生为中心，教师讲解示范要精，尽可能地为学生创造运用语言的各种情景，让学生有充分的机会进行语言实践。同时，在课堂上还要注意多进行分排、分行、分小组练习，以扩大学生的练习面，增加学生的语言实践频率。
Practice is the only road to knowledge.实践出真知。新的发展形势要求我们英语教师必须更新教学观念，充分利用英语课堂四十分钟时间多为学生创造语言实践的机会，努力培养学生的口语交际能力，使英语真正成为我们的交际工具。