刘冰霞
甘肃省天水市甘谷县张家景文泽学校 741200
摘要：社团活动能够帮助学生在良好的氛围环境中更积极的展开学习，能够帮助学生感受英语文化，形成深刻的人文理解，形成跨文化意识。相对来说，农村教学资源比较有限，学生从课堂上所能学习的内容不多，课后成为了学生拓展视野的重要过程。农村学生在社团活动中，整合集体资源，在共同学习、共同扶持下共同进步与发展。本文将以小学英语社团价值出发，分析农村地区小学英语社团活动组织方法，旨在提高学生英语学习质量，保障教学有效性。
关键词：农村；小学；英语社团活动；组织方法
前言：所谓的社团，指的是能够集合众人之力，将人们凝聚在一起，使学生表现出更积极、主动的学习态度，提高学生学习质量与学习水平。农村地区个人学习资源有限，学校条件不足，英语社团打破了这一窘境，通过1+1＞2的方法，小学英语社团让每个学生都能够学的广、学的深，提高了学生的学习能力，增强了学生的学习热情。
一、小学英语社团价值
（一）达成教育改革要求
国内的新课改推动了我国教育事业的进步与发展，新课改中明确强调，教学必须体现学生的课堂主体地位与角色，利用实践活动增强学生知识学习能力、学习主动性。让学生能够在开放的环境中，展现自己的聪明才智与成果[1]。要充分利用一切的社会资源，组织各种校外活动、课外活动，延续课堂，达成学以致用的教育目的。小学英语社团体现了这样的追求和特色。
（二）拉近生活与英语知识距离
不论是什么版本的小学英语教材，里面都会穿插沟通、求学、交通、起居、饮食、节日、礼仪等英语知识。课堂教学中，教师非常依赖语用活动，这是学习英语的重要渠道和必要过程。利用实践活动可以串起生活与学习之间的距离[2]。相较于单纯课堂语用活动，小学英语社团优势更为突出，其更看重生活情境与英语知识之间的联系，能够明确化英语知识，立体化、直观化学习结果。学生在社团中，学习和参考的点是自己的现实生活。在文化熏陶下，学生形成了鲜明感受[3]。在社团活动中，学生对知识建立了动态的理解，感受着英语思维在学习中表现的价值。
二、农村小学英语社团活动组织方法
（一）确定章程
利用英语社团，学生感受了英语知识魅力，能够帮助学生感受英语学习趣味内容。该过程学生一直与学校保持联系。在教师指导、其他同学帮助甚至是社会资源的支持下，学生有了更丰富的学习资源、学习内容。可以在不影响正常教学秩序与课时情况下，完成英语知识学习。在实践活动中，帮助学生挖掘英语文化内涵，锻炼学生协作、团结、动脑、动手能力，为学生的快乐学习创造良好条件与空间。比如，学生在社团内组建一支管理班底，负责对整个社团的行为进行约束和管理，每周准备固定时间用于全社团成员聚会，讨论社团发展，思考社团发展计划。此外社团规章中应确定社团成员的活动时间。如每日早晨几点到社团报道，社团成员集体学习，朗读、背诵单词。定期准备活动，对话、表演自己的英语理解。
（二）确定宗旨
想要让学生表现出英语学习积极性，最重要的就是让学生意识到英语学习的魅力，能够表现出英语学习趣味性。在实践探索中，发现生活的轨迹和印象，立足人文精神角度，展开知识探索、学习与分析。
英语社团能够帮助学生在人生中，用社团形式感受异域文化魅力，有了共同学习和成长的同伴，帮助学生更顺利的吸收与消化知识。不论是什么梦想都需要实践的过程尝试。虽然该过程看起来并不起眼，不过却是跨文化活动最合适的方案。学生的成长过程同样也是学生创造知识的过程，生活即教育，学生学习知识需要感受生活，社团是学生生活的一部分。学生越早进入社团参与集体学习，感受文化魅力越能提早帮助学生养成良好习惯，意识到生活与知识的密不可分关系。所谓的社团价值，就是帮助学生补充学习渠道、学习资源，在学生集思广益以及合作学习中，彼此帮助、监督。对于一切有英语学习喜好的学生，社团都可以吸引和接纳，让每个社团成员都可以成为学习主人公。在社团内部彼此帮助，给出社团发展意见。在社团成员共同学习中，彼此交换学习经验和意见。社团的宗旨就是让每个加入的成员都有合作学习的伙伴、讨论知识的对象、经验分享的空间。在全社团成员的共同努力下，营造良好的学习氛围，相互交换学习资源，如各种英语文章、期刊、书籍、材料。
（三）规范组织
农村孩子大多十分善良与拘谨，为了让社团能够展现自己的定位价值和作用，就必须重视社团的合理管理。通过规范化组织社团的活动，完善社团的体系和管理思路，才能够更好的践行英语教育。学生成长的道路是学生家长、教师以及社会发展的轨迹。农村学生在社团学习中，教师需要予以足够的支持，提供给学生有效经验，让学生少走弯路，提高学生的学习能力和学习效果。教师需要帮助学生养成良好习惯，使学生形成应变能力、组织能力、表达能力。小学生可塑性很强，学生的协调力、领导力、组织力可以靠着英语社团完善与矫正。
（四）开展活动
虽然农村小学开展社团活动可以帮助学生在集思广益以及整合社会资源中，提高学生的学习效果和学习质量。但仍旧要说明的是，相较于城市小学，农村小学社团活动开展面临的难度要更大，会遇到更多的挑战。为此社团一定要充分考虑，开展更合适的活动，避免资源浪费。应精选活动与内容，配合教师的耐心指导，罗列行动方向与目标。如在社团中找到伙伴用英文介绍自己，用英语创作文章描述家乡。以上都是很不错的活动，社团可以借鉴与尝试。
结语：小学英语知识的学习需要真实的氛围与环境，虽然课堂上教师也可以为学生创造匹配的情境，但这种提前生成的课堂和学生的距离并不紧密。农村学生大多比较内向，学生往往在和他人建立亲密关系以后才能够大胆开口和发言。社团活动可以在增强学生英语能力的同时，锻炼学生的表达能力与协作能力，一举两得。
参考文献：
[1]杨想军.分析小学英语教学中阅读教学的策略[J].科学咨询(教育科研),2020(08):265.
[2]杨莉.基于绘本的小学低年级英语阅读教学探究[J].科学咨询(教育科研),2020(08):273.
[3]朱唯慰.如何在小学英语教学中实施情感教育[J].科学咨询(教育科研),2020(08):261.
2019年天水市“十三五”规划教育科研立项课题
学科分类：B3小学英语
课题类别：天水市教育科学“十三五”规划课题
课题名称：农村小学英语社团活动组织策略初探
课题批号：TS【2019】LX96