章赛静
宁波市宁海县山水小学
县里每两年有一届的科技节，其中有一个小项目，科幻画比赛。我这个人呢，一律对这种不是专业机构组织的比赛都不会好好准备的，顶多就是网上找资料，再进行适当修改和再创造，就算完成任务了，所以，相对的成绩也没有特别的优秀，这一次，我也打算这样做了。
但就在准备在网上找素材时，这一阶段刚好上到六年级的一课《生活和科幻》，仔细一看，这节课其实就是讲科幻画是如何创作的，于是就有了一个想法，何不就在课堂上就解决了比赛呢，省时又省力！哈哈，好开心，这堂课讲的很简单，就是从生活中入手，我们在学习中，生活中有遇到什么麻烦的事，都可以根据科学依据来进行创作高科技的机器和设备，对于六年级的学生来说，通过科学课的学习和平时实践的积累，已经掌握了部分的科学技术知识，有了一定的科学基础，随着年龄额增长，六年级孩子已经关注四周环境，愿意并善于幻想，所以，作业出来的效果很不错，我从中挑选了两张比较优秀的作品进行了放大和完善，参加了这次的科幻画比赛，分别获得了县一，二等奖的好成绩。这对我来说无疑是意义重大的，我对之前的偷懒做了深刻的自我批评。也对之后的儿童画创作有了一点新的心得和体会。
儿童创作美术作品，参加美术活动，对他们的成长是很有益的，会在正确的美术教育中获得创造性的体验，对世界独特的认识方法和能力可能影响人的一生。儿童天生就是艺术家，他们用天真质朴的感情观察世界，他们用各种绘画来表达他们的情感，儿童固有的稚拙的造型，之所以让人心动，正是表达了他们蓬勃的生命力，洋溢着他们天真活泼的情感。展示他们积极创造的本能。但是，现在的我们总是用成人的创作规律去要求学生，什么主体构思，表现手段，绘画语言等等，只注重教学效果，使学生感到高不可攀，从而产生一种惧怕感。结合最近几次的比赛创作，我总结了一些粗浅的经验和大家一起分享。
一、玩材料
儿童时期的绘画活动是他们进行的游戏，也是用来进行交流。广义上来说，是儿童的各种“玩”的活动，从狭义上来说。游戏可以是老师设计，提供和引导产生的各种“玩”的活动。在这种玩当中，我们可以通过准备丰富的美术操作材料让孩子在快乐的玩中提高对美术的兴趣。具体可以这么做，提供丰富的操作材料，工具调动他们的兴趣。孩子只有在自主选择自己感兴趣的材料并与之相互作用的过程中才能有所动，有所想，有所思，有所悟。现在市面的各种纸材相当的丰富，什么彩色砂纸，刮画纸，牛皮纸等等，只有你想不到，没有做不到，这些丰富的操作材料和工具，不仅能让孩子痛快地尽情的去玩，同时也能充分发挥想象力，创造力，成为他们相互学习，相互启发，形成知觉，动作技能，经验。除了常见的纸张和画笔外，还可以根据孩子们的兴趣，提供了一些新颖独特的材料，比如彩蜡纸，钩针，毛线，编绳，彩板，网子，胶泥，纸箱等等，只要你善于发现，很多生活中的材料都可以装饰成一张漂亮的画面。但是在工具材料的准备和选择上要把握简单操作的，经济实用的原则。还要考虑安全性，经济性，易操作性。尽可能集学，做，玩，启，用与一体，为孩子的造型能力和艺术思维的发展奠定基础，有利于发挥孩子主体性，调动他们大胆的设想美，尽情的表现美。就比如，我们学校上学期全部更换了新电脑，有好多多出来的电脑箱子和键盘箱子，于是我们就想到用纸箱来画画，小箱子画画，大箱子装饰（如图）不仅孩子玩的开心，效果很非常棒。还有一次，学校换下来一批旧画框，画框里的一种板非常好用，表面有点粗糙，把它拿来画画的话效果应该会不错，会产生不一样的机理效果。于是我请学生用这类板画了一个主题，学生都觉得很惊喜，很开心，最后出来的效果也很棒棒的。（如图）
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所以只有你想不到的，只要你有双善于发现的眼睛，发现生活中的各种有用的材料，就可以创造出意想不到的效果。
二、画故事
多画故事，为课本画插图，为作文配图，画日记等等。
孩子都对故事比较感兴趣。在指导儿童画创作时，用生动，形象的语言描述故事，诱导学生置身于创作的故事情境中。学生有兴趣来表现，通过画故事，写故事，不仅提高了语言表达能力，写作水平，更能提高学生的创作水平。这种练习已经和创作接轨了，为了不断更新学生的“胃口”为学生提供想象力的机会，教师可从语文书，学生自己的作文。或者是课外读物中选取一篇或者一段文字要求学生根据文字，所提供的情节。画出人物的情感，动作且突出主题思想的插图。把插图当做调节剂，引之以趣，导之以画，学生就会倍感亲切，有趣，在融洽的氛围中品尝到创作的乐趣。（如图）
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画日记，变绘画日记为创作，绘画日记其实就是每天用形象记录下生活中触动自己内心的东西，如果老师启发学生尝试用画画记下生活中印象最深刻的事件，在纸上自然流淌心像，那么既可以使学生的观察力，想象力，记忆力得到发展，使眼手得到锻炼，又可以为创作积累了题材，显然速写，日记画是儿童从日常生活中信手拈来，没有经过成人加工，参与得来的资料，在其上进行适当的添加或删减。所诞生的作品自然和儿童的感觉方式，技巧功底相适应。就比如，学校前段时间进行了运动会，每位老师尽职尽责，其中有位老师印象很深刻，在班级分数落后的情况下，陪着学生跑完，让学生感受到老师对他们是不放弃的，这就是很形象的事例，于是我就在美术课时让学生画当时的场景，学生都表现的棒棒的，自己经历过的特别有感触。这无疑也是学生创造力的提升。
儿童画创作是一种高智能的活动，是开发儿童智力，培养儿童能力的重要途径，儿童画创作教学不仅在小学美术教学中居于重要地位，对儿童的身心发展也有重要的作用。儿童画创作教学也需要教师的参与引导。教师应帮助孩子树立自信心，为儿童的绘画创作营造一个宽松的学习环境。同时。贴近儿童的生活。化解儿童画创作的难度，注意鼓励孩子敢于表达。鼓励孩子大胆，合理利用各种绘画工具，材料来进行创作。创作出具有儿童特性的作品。
总而言之，创造力存在于我们每个人身上，是一种尚待开发的潜能，小学美术教师应当意识到儿童画创作的优势，以高度的责任感和使命感，提高孩子的想象力和创造力。促进孩子的个性形成的全面发展，随着我们对《美术新课程标准》的不断实践。小学美术儿童画创作必将在素质教育中确立自己应有的重要地位。