苏丽
广东省清远市第一中学 511500
摘要：近年来我国对于传统文化的重视不断提高，在致力于保护传统文化的同时，鼓励国民传承传统文化。音乐是我们日常生活中重要的娱乐项目之一，随着学生年龄的增长，知识内容的不断丰富，对于音乐的认知和喜好也有了一定的改变，所以在学生高中时期正是培养学生传统文化意识的最好时期，所以本文针对如何将传统文化融入到高中音乐教学当中进行探讨。
关键词：高中音乐；传统文化；渗透策略
一、高中音乐教学中渗透传统文化的重要意义
在教学指导高中音乐教学中，教师可以结合相应的音乐知识或者是音乐教学活动，来启发学生，促使青少年感受传统文化，接受传统文化的熏染和洗礼，让高中生在情操、修养、品味、情感等多个维度实现综合健康发展。所以说将传统文化融入高中音乐教学，是对传统文化的延续与继承，也是对音乐教学可持续发展策略的探索，每位音乐教师都应当高度重视起来。
二、如何将传统文化融入到高中音乐教学当中
（一）增加课外学习，提高鉴赏能力
音乐的表现形式是多种多样的，所以才会为我们呈现出丰富多彩的音乐内容，但是不论是什么形式的现代音乐，其根本的基础都是建立在传统音乐之上的。古往今来，在我国历史上出现了众多的音乐形式，不论是古典音乐还是现在国风音乐都有一定的文化特征。尤其是现代音乐当中，国风音乐大为流行，从曲风到填词都带有强烈的传统文化色彩。
（二）结合教材带领学生了解音乐背后的故事
艺术创作来源于生活，所以每段音乐背后都具有一定的代表意义和故事，平时学生在听音乐的时候注重的是旋律和歌曲的内容，甚至对于音乐的选择过于偶像化，导致现在的大部分音乐为了流量经济，迎合现代人的需求而基本不会在意音乐背后的意义和故事。当然每个时代都有不同的时代特点，但是作为历史文化的传承者，我们在了解音乐、创造音乐的同时也要丰富音乐的灵魂，这是音乐素养最基本的要求。所以在音乐教学当中，为了培养学生的音乐素养，丰富学生的音乐常识，我们在讲授音乐课程的同时也要带领学生学习音乐背后的故事。
（三）鼓励学生自主创作
随着国民对传统文化的喜爱不断提高，在娱乐文化生活中也出现了越来越多的传统文化表现形式，不论是古风的词曲）亦或是古代诗词转化的歌曲都可以帮助我们来学习传统文化，理解传统文化。尤其是高中学生，有了一定的知识文化基础，对于音乐的喜爱也有了明显的个人特色，随着我国对传统文化的重视和宣传，每个学生对于传统文化也有了一定的认知。那么教师就可以合理地利用学生的这一特点，来提高学生对于传统文化的热爱和学习兴趣。
在课堂教学的同时鼓励学生将传统文化和音乐相结合，创造属于自己的音乐风格。例如我们在学习《从古典走向浪漫》的过程当中，教师可以推荐学生欣赏一些古风音乐，然后找出一些具有代表性的古典乐曲，让学生根据自身的喜好来进行填词创作，要求要符合音乐意境，并能有完整的表达内容。通过这样的方式让学生在体会创作的乐趣和成就感的同时，激发学生的创新能力和思考能力，提高学习传统文化知识的乐趣。
（四）合理设计音乐教学情境，引导学生身临其境
比如，在教学指导《国际歌》作品的时候，以往很多学生和教师都有同样的认识，认为这首歌曲表达了慷慨激昂、气势磅礴的家国情怀，教师一直是这样对学生讲的，学生也一直都是这样记忆的，但是如果要问学生“你从哪里看出作者表达了这样的情感？”很多学生则表示一脸茫然，这便是典型学习不够深入的表现。但是，如果我们从教学的伊始，就通过多媒体技术或者是直观的图片、书籍等的给学生介绍一些作者欧仁·鲍狄埃写作这首歌曲歌词的背景，那么就可以激发学生去深入探究作品背后故事的兴趣，高中生们就会在自己搜集相关学习资料后，知晓这首歌是在“巴黎公社运动”失败后，为了继续号召全世界被压迫、被剥削的奴隶而奋起反抗而写作成功的歌曲，因此，也就明白了为什么这首歌曲中会时时刻刻透露着光辉和正义了，学生在理解这首歌曲的同时，也具备了自主学习、自主鉴赏音乐作品的能力，增加了对高中音乐作品的审美感知能力，促进了青少年的健康发展。
（五）尊重个性化发展，制定有针对性的教学计划
在现代家庭当中，极为重视孩子的特长培养，几乎每个家庭都会让孩子学习一些课外技能，例如古筝、琵琶等等，这些不但可以增加学生的生存技能还可以培养学生的艺术素养。同时（普通高中音乐课程标准（2017版））指出，我们要充分发挥学生的主体地位，重视学生的个体化发展。尤其是在学生高中时期，每个人的个性化表现明显，对于喜好也有了明确的方向，所以教师可以从学生的学习兴趣和特长出发，制定有针对性的教育计划，例如有的学生喜欢古筝，有的学生喜欢二胡，那么教师就需要根据学生的兴趣爱好深入引导学生对于传统文化的学习和了解。
（3）三、结束语
为了激发学生的音乐鉴赏兴趣，提高音乐课堂的效率，还可以结合现代多媒体教学技术，以及问题情境的设计，营造多感官教学体验情境，继而在吸引学生参与的基础上，巧妙渗透中华传统文化。
参考文献：
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