李王平 赵灵
山西省孝义市第九中学 032300
摘要：随着我国教学活动的不断发展，当代的教育工作者和学生家长在重视学生学习成绩提升的同时也都愈加重视学生体育教学活动的发展。他们看到了体育教学活动发展为学生身体及心理方面所带来的积极作用。所以其对我国初中的体育教学模式进行了不断的探索，希望能够构建高效率的初中体育教学活动。在本篇文章中，笔者通过查阅相关的体育教学文献，从当前我国初中体育教学活动的现状出发，探究了体育教学模式的创新发展。
关键字：初中体育、创新发展、教学模式、积极举措
引言：初中体育教学活动的发展，能够帮助初中生塑造一个强健的体魄，缓解初中生学习上压力，促进其精神上的放松，从而使其身心健康发展。所以初中时期的体育教学活动对初中生的健康成长有着重要的价值和意义。而对于初中体育教学学科而言，其与其他学科相比，是一个特殊的存在：初中体育学科的实践性较强。要想促进初中体育教学活动的发展，必须要重视初中体育教学活动的实践性。在本篇文章中，笔者从初中体育教学活动的特性出发，深入探索了当前我国初中体育教学活动在发展过程中所遇到的一些问题，并且针对这些问题，提出了一些具备创新性的教学策略，希望能够创新我国当前的初中体育教学模式，促进我国初中体育教学活动的飞速发展。
一、我国初中体育教学活动在发展过程中所面临的教学难题
1、对初中体育教学活动没有正确的定位
众所周知，一直以来，我国都是以应试教育为教学活动发展的背景，在应试教育理念的影响下，无论是我国初中的教育工作者、学生的家长还是学生本人，都十分注重学生应试科目学习成绩的提升，从而忽略了学生体育活动的健康发展。在我国当前的体育教学活动中，教师和学生认为，花费大量的时间和力气去参与体育教学活动，并不能使得自身的学习成绩有所提升，这会浪费学习的时间和机会。所以其并不重视体育教学活动的发展。这也导致了我国体育教学资源分配的不均衡：首先是教学时间上的不均衡。通过仔细观察初中阶段的教学课程表，我们可以发现，初中阶段的体育教学活动所安排的课程十分少，而在这有限的课时内，无法完成相关的体育知识学习；其次，是教师资源分配的不均衡。对于初中的体育教育工作，很多学校都采取的是让其他应试科目的老师兼任体育老师，以节省教学成本和教学资金。
2、我国初中体育教学活动的教学模式落后
当前我国初中体育教学活动的教学方式和教学模式都十分落后。首先，因为体育教学活动时间的有限性，所以体育教育工作者更加注重体育理论知识的传输，忽略了体育教学活动的实践性；其次，我国的体育教学模式通常如下所示：老师做示范——学生模仿——自由活动。
这种落后的教学模式使得我国体育教学活动的发展流于形式、流于表面，无法发挥体育教学活动的真正价值。
二、创新我国初中体育教育的积极举措
1、创新体育教学的理念
要想对我国体育教学活动进行创新性的发展，首先我国体育教育工作者的教学理念必须要得到革新。体育教育工作者必须要看到体育教学活动的发展为初中生身体成长、心理健康发展带来的意义。其要重视体育教学活动发展的每一阶段，而并非为了通关中考，在初三阶段加强特训；我国学校也要对体育教学资源进行均衡化的分配，增加体育课程的课时，给予足够的时间，开展体育教学活动。同时也要招聘一些专业素养较高的体育教育工作，来组建专业的体育教师团队。
2、创新体育教学的方式和模式
我国体育教育工作者必须要对初中体育教学的方式和教学的模式进行创新突破。其在进行创新突破的时候，要遵循趣味性和探索性。
在初中体育教学活动中融入游戏教学法，来增强体育教学活动的趣味性。针对这一点，我国初中的体育教育工作开展体育教学活动时，可以设置一些趣味性较强的小游戏，将体育知识和小游戏进行有机结合，让学生在游戏的过程中掌握相关的体育知识，锻炼身体素质。同时对学生而言，趣味性的小游戏相比起干巴巴的体育教学活动，更能激发起学生的学习积极性，转变学生体育学习的被动性。
设计探索性较强的体育教学活动，促进学生体育综合素质的有效提升。例如，在体育教学活动中，教师可开展合作探究式的竞赛体育活动。将学生分组，以小组为单位，开展体育竞赛。这样的体育教学活动既融入了竞赛性，也融入了团队意识和探究性，能够有效增强学生的自主探究能力，培养学生的团队精神和竞赛精神。
结束语：以上就是笔者对初中体育教学模式的创新看法，在笔者看来，初中体育教学活动的发展对学生的成长而言十分重要，所以我国体育教育工作者要摒弃传统落后的应试教育理念，重视体育教学活动的积极价值；及时更新自身落后的体育教学观念、体育教学方式和体育教学模式；结合先进的体育教学理念来对落后的体育教学模式进行更新，从而促进体育教学活动的健康发展。
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