廖小凤
广西壮族自治区贺州市钟山县公安镇马安完小 542612
摘要：每个学生都有一个大家庭，那就是班级。学生在集体的环境中学习知识，培养习惯不断成长。班主任就是这个集体的家长，肩负重任，为管理好这个大集体而不停的忙碌着。在新时代的背景下，班主任的管理方式也要不断的更新，应结合现代学生的性格特征和生活方式，进行管理，使学生的学习和心理素质得到全面的发展，成为新时代的接班人。
关键词：小学；班级管理；有效路径
引言:小学是培养学生良好习惯的重要阶段，但由于小学生的性格活泼、捣蛋、调皮等特点难以管理。因此班主任应制定相应的管理策略进行有效管理。例如及时的和家长进行沟通，以激励表扬为中心，多组织集体活动，等一系列的管理政策，可以有效的培养学生的学习效率和正确的人生价值观，成为一名新时代青年。
一、和家长及时沟通，更深入了解学生
小学班主任的工作简单又琐碎，所以班主任的能力也是多样化的，不仅要教学生学习知识，还要管理好班级这个大家庭的活动秩序。时代的进步，关注学生的心理健康也是社会性的话题，是每一个人所关注的，小学生对事物的判断能力和处事能力还相当的薄弱，价值观淡泊。因此小学班主任在发现学生存在一系列这样的问题时，一定要及时的关注学生，尽快和学生家长进行沟通，深入了解学生，以便更有效的引导学生正确的判断能力和处事能力，端正学生的人生价值观，让学生拥有一个健康的心理。
例如某一年级班主任发现班上的一个学生最近学习成绩下滑严重，以前这名学生总是考一百分，最近课堂作业都不好好按时完成，回答问题也不积极，课堂听讲专注力差，总是低头玩橡皮，或者铅笔。班主任发现这一问题后，先和学生进行了简单的互动，发现学生的学习兴趣不高。接着班主任联系到了这名学生的家长，了解了学生在家的学习情况和生活。家长反应学生最近在家写作业也是拖拖拉拉，字迹不工整，而且错的也多。而且孩子总是喜欢悄悄拿大人的手机打小游戏，发现了就批评他。经过沟通，老师和家长一致认为是学生沉迷手机上的小游戏，导致学习不专心不认真，所以成绩下滑。家长决定多关注孩子，在做完家庭作业后和孩子一同画画，或者是阅读。培养孩子正确的兴趣爱好。班主任在校多关心学生和学生多交流，经过一段时间的改变后，这名学生的学习成绩明显有所进步，还报名参加了学校的书画比赛。可见班主任和家长及时沟通的重要性。
二、以激励表扬为中心，培养学生的自信和积极性
虽然小学生的性格大多是活泼调皮的，但总是有些不爱说话的学生，性格比较内向，可能每个班的班主任主任都会发现自己的班级有这种情况存在。内向的学生表现出的往往是发言不积极，胆小害羞，就算他听明白了来时讲的内容，但是就是不愿意分享出来。还有一部分学生，因为学习跟不上，所以总感觉自己是最差的那一个。这些学生干什么态度都积极不起来，因为他们不自信，总是觉得自己不够好，不够优秀。班主任要发现学生的闪光点，借机鼓励、表扬这些学生，让学生从心理上感受到自己也是很棒的，很优秀的，从而加强自信心，培养一种积极向上的心理。
例如某校二年级有一名学生，学习不错，字写得也挺好，就是课堂回答问题不积极。在校门口见到班主任老师也从来不打招呼，六一儿童节时表演节目不积极参加。班主任经过对学生的观察后，制定了相对应的解决方案，帮助学生改变这种不自信的心理。因为学生学习也不错，加上字写得特别漂亮，班主任根据学生的优点组织了一次古诗默写大赛。经过老师的评选，这名学生写的最正确，而且最整齐，是班上的第一名。班主任将学生的优点放大，其他学生就会自然的关注到这名学生,向他学习，这名学生就会感到很自信。后来在课堂上回答问题也积极了，而且乐于参加集体活动。还有学习跟不上的学生，老师也可以用同样的方案，用心发现学生的闪光点，挖掘闪光点，放大学生的闪光点。以表扬激励的方式让学生自己感觉其实自己也可以，彻底放开心里的负担，从而找回自信，树立积极向上的健康心理，培养学生的全面发展。
三、通过集体活动，培养学生的集体荣誉感和责任心
班级是一个大家庭，是学生学习知识和培养良好习惯的地方，想要这个大家庭幸福温馨就得大家一起来努力才能实现。小学生对集体的荣誉感意识还不是特别强，在这种情况下，班主任可以通过组织一些具体的活动，或者是制定一些合理制度增强小学生的集体意识。培养学生的责任心，和团结互助精神，不但提高了学生的整体精神面貌，还可以促进学生社会价值观的提升，让学生拥有高尚的品德。
例如某学校组织学生参加拔河比赛，第一轮比赛过后，有一队输了，学生们都很失落，班主任根据比赛的结果告诉学生，为什么我们两队的人明明数量一样多，我们却输了比赛。因为大家是抓在一根绳子上的。如果大家一起都使劲拉，那绳子的这头劲就大，就可以把绳子对面的人拉过来。但相反，如果你们都不想使劲，那你们就会被对面的人拉过去，那结果就是你们输了。学生听了老师的分析后，都想试一试。在接下来的一轮比赛中，学生们听取老师的分析，一个个都使劲的拉，结果赢了比赛。这种集体的荣誉让学生们非常兴奋，真切的感受到集体的力量大于个人的力量这个道理，明白了团队合作的意识。班主任还可以制定合理的规章制度，将学生分组打扫教室的卫生，并根据干净程进行评分。最后给打扫的最干净的那一组发一面小红旗作为奖励。这样不仅可以创造一个良好的学习环境，还可以培养学生的责任心，激发学生的团队意识和团队凝聚力。
结语：通过以上分析，班主任的工作简单又复杂，看似平凡，其实责任重大。也同样是一个系统性的工作，自身必须有较强的洞察力，沟通能力和非凡的引导能力。才能引导学生心理健康积极向上，培养自信，团结的新时代小学生。当然班主任还可以通过其它的有效方法进行班级管理，只要有利于学生健康成长，全面发展，皆可行。
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