翁微微
慈溪市沧田实验学校 315326
十九大报告指出，要建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党，确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，提高教育现代水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
作为教师我们需要在教育教学中去进一步学习、领悟、践行。在教育教学管理上，我们要创新教学手段，让学生争做自己学习的主人。我们学校以“书法教学”为特色，以“明理、健体、善学，笃行为核心素养，建设具有生命活力的现代化农村学校。如何在教育教学一线深刻领会与落实十九大精神，落实立德树人的根本任务，践行学校的办学理念，成了当前我们做教师义不容辞的责任。
写字是一项重要的基本功，更是学生学习语文和其它课程、形成终身学习能力的基础。实践证明，写字能潜移默化地改变一个人的心理素质，让学生终生受益。
现在很多老师都慢慢重视写字教学，开始关注研究学生的写字过程，但很多时候在低段写字教学中教师往往重视片面的知识灌输，忽视了学生的学习感受，学生渐渐对写字失去原有的兴趣。从“教中心”走向“学中心”的课堂结构，从知识转化到修心育人的教育提升，提高学生汉字书写的速度与质量，是我们教师在写字教学研究的方向。
一、以情感人，润物无声
兴趣是最好的老师，特别对于低年级学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。在写字教学中，应该努力激发、培养孩子对写字的兴趣，让我们的写字教学更具趣味性、生活性和人文性。
我们都知道环境可以透过心理的影响，改变人的气质、态度和价值观。良好的教学环境对塑造、强化学生行为有着重要的影响。
古人吟诗作赋前通常要“抚琴焚香”，受此启发，我们在教学伊始，在学生开始练字时播放一段名人练书法的视频，让学生静静地观察其写字姿态，静静聆听舒缓悠扬的音乐，慢慢点燃学生的书写欲望。借用音频等这些现代化科技手段，在潜移默化中驱除学生心中的那份隐藏的浮躁之气，练字必练心，久而久之，在这种氛围里让学生练就沉着镇静的品质。
二、以文化人，潜移默化
促进教育工作者观念的现代化，牢固树立社会主义核心价值观的文化观念。用自己渊博的知识去引导学生，让学生在愉悦的环境中获得知识、形成能力。针对孩子们年龄小爱听故事这一特点，在写字初给学生讲一则书法艺术大师的励志故事。如王羲之“临池学书”，柳公权“励志练字”，讲岳飞“沙上练字”等名人故事，一个个生动的故事，不仅是学生练字的生动教材，而且让他们学到了自强不息、勤奋坚持、刻苦钻研的品质。
此外，向学生展示一些书法名家的精美之作。如王羲之的《兰亭序》，颜真卿的《多宝塔碑》，毛泽东的《题词墨迹选》，利用每次练写前的几分钟，用一个个名家故事或一篇篇名家之作，让学生徜徉在书法的海洋之中，汲取无穷无尽的养分。教育不应当是单纯的书本知识，而应当是“人生教育”，要使学生有圆满的人生活动。
三、以德服人，传承升华
为教师，必须具有良好的道德品质和道德观念，才能用自己的人格魅力去影响学生，感染学生。学生都具有很强的“向师性”和模仿性心理特征，教师的一举一动，一言一行，都可能成为学生模仿的对象。而在当今的识字写字教学中，教师习惯于运用多媒体现代化手段，常常忽视或羞于自我展示，而在写字过程中，教师的书法自我展示更能带领学生发现汉字韵味，使写字教学更契合科学规律。教师光说不练，说千道万，还不如自己现场亲手示范，让学生看着老师写一写，无形之中老师把自己变成了一面镜子，让他们看到了一个活生生的写字“标本”，使学生潜移默化地受到了教育。
习总书记在报告提出了许多新观点、新举措，具有强大的政治性、思想性、指导性，加快教育现代化，作为农村教师的一员，学习贯彻全会精神，我也深深感到教育的责任重大，任重道远。我也将不断学习，终身学习，把学习当成一种生活态度，从本职工作做起，有无愧于职责，做孩子真正的引路人。