帅铃铃
南京市琅琊路小学柳洲东路分校 211800
摘要：近年来，经济的发展，促进我国科技水平的提升。现如今，科技大幅进步，人们的生活质量提高了，人们的道德素养也应相应提高。学校作为主要教育场所，更应该注重学生的德行教育，尤其是小学德育渗透教学，这是学生在校德育过程中的第一步，是社会公民道德素质教育的基础，对于学生之后性格形成、思想养成、心智发展等方面具有重要意义，对我国社会主义精神文明的建设也有积极的促进作用。在小学阶段的德育工作中，班主任除了对班级进行组织管理外，还对学生的德行发展有一定的助推作用。本文就德育在小学班主任工作中的渗透展开探讨。
关键词：小学；班主任；德育
引言
新课改内容指出目前的教学应以立德树人为教学目标，核心为充分发挥学生的主体地位，全面发展学生德育教育。因此在进行班级管理的过程当中，也应该进行德育管理，班主任在管理的过程当中，应该了解学生，根据实际情况进而制定不同的管理策略，尊重学生和严格要求学生相结合，进而促进学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
1德育内容
小学时期的德育工作主要包含以下内容：第一，思想道德方面教育，即在实际教学当中强化儿童思想道德方面教育，促使儿童思想品质以及道德水平不断提高。第二，行为道德方面教育，即实施行为道德方面教育，规范儿童行为，促使其变成合格的学生。第三，爱国主义与集体主义方面教育，促使儿童树立起爱国意识，同时在学习及生活当中可以做到团结友爱。
2德育在班主任工作中有效渗透策略
2.1明确德育教学内容，联系生活实际
德育的教学重点始终在于道德行为表现，即对于道德理念的实践，所以班主任在德育教学工作中更要认识到这一点，不应该总是停留在理论层面上。班主任需要以身作则，给学生树立一个榜样，然后多联系生活实际，让学生从身边的小事开始践行道德文明，对表现良好的学生进行表扬和适当的奖励。通过这样的方式，能让学生认识到道德文明可以通过完成这些小事就能得到体现，受到表扬和鼓励的学生更能有信心和兴趣继续保持良好德行，不仅对于学生的良好道德素养养成产生积极影响，还能让学生更容易养成良好习惯，逐渐提高德育渗透的效率。
2.2联系现实生活展开德育教育活动
在传统教学时期，大部分班主任都在以严格的管理策略提高学生的学习成绩，旨在丰富学生的学识，让学生在考试中能够出彩。但转念一想，若是教师没有在学生的学习生涯中帮助学生养成良好的道德品质，则很有可能使学生背离秩序化的社会生活。
因此，作为一名新时期教育环境下的小学班主任，要懂得联系现实生活展开德育教育活动，让学生在现实生活中形成良好的道德素养，从而实现提升小学班主任德育教育工作质量的目标。
2.3营造良好的班风班纪
良好的班风班纪是小学班主任德育工作的重要组成部分。德育工作不仅仅是要学生知道什么品质是宝贵的、正确的，还要学生能够利用良好的思想品德规范来提升自己，从而养成良好的行为习惯，这样才能够让德育工作落到实处。小学班主任需要将班风班纪建设与德育工作进行有效的结合，充分考虑两者之间的契合点，通过塑造良好的班风班纪有效地约束学生在校期间的行为。举例来说，要营造一个好学好问、互帮互助、遵规守纪的良好班风，让每一个小学生都能够自觉地遵守和维护班风班纪，这有助于提升德育工作效果。
2.4通过班级会议展开德育教育活动
一般情况下，班级会议是在班主任的领导下对全班学生开展教育的一种活动形式，每一次班会都有一个鲜明的主题，并且是能够让学生有话可说的主题。因此，作为一名小学班主任，可以将德育教育的内容作为开展班级会议的一次主题，从而在班会中充分调动学生学习的积极主动性，在和谐的班级环境下开展德育教育活动，完成提升小学班主任德育教育质量的任务。
2.5树立良好的榜样
榜样的力量是无穷的，在小学班主任德育工作的开展中，可以给小学生树立思想道德方面的优秀榜样，这样可以让学生在思想品德提升方面有明确的标杆和对象。在榜样的选择方面，可以选择书中的人物，也可以选择学生身边熟悉的人，让学生在品德方面向榜样看齐，从而提升学生的品德素质。另外就是小学班主任一定要成为学生的榜样，不断加强自身的道德修养，凭借良好的人格魅力来影响学生、引导学生，成为学生的人生导师，帮助学生培养良好的思想品德。
结语
总之，小学素质教育中德育更应该被重视，良好、有效的道德教育可以为学生将来综合素质的培养和全面发展奠定基础，更是我们建设社会主义精神文明、提升国民道德素养的重要步骤。在这一过程中，班主任作为小学德育的重要力量，更应该以身作则，鼓励引导学生理解学习并践行良好品德，培养学生形成健康、正确的道德观念，为我国素质教育的进步贡献力量。
参考文献
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