张 创 升
东方市第六小学 海南东方 572000
摘要：在小学数学学习过程中培养学生的自主学习能力，是为了让学生学会多方面思考。在接受启蒙教育的基础上，深入提升个人学习能力为日后的发展提供更加良好的基础。对小学数学的自主学习能力进行培养，不单单是为了单纯的提升学生的学习成绩，更是为了让学生能够掌握多种多样的学习方式，从而在独立学习的时候能够充满自信。因此本文将针对小学数学学习过程中对学生自主能力的培养问题进行简要的分析探讨。
关键词：小学数学；自主学习；能力培养；分析探究
引言
学习过程当中学生的学习能力决定着学生后续踏入更高年级进行学习的基础，所以必须要认真培养学生的自主学习能力。而数学教学作为小学学习过程中的主要学科，更应该努力培养学生的自主学习效率，让学生能够在学习过程中掌握更多的学习方法，提升自我思考能力，不断锻炼自主思考模式，让学生能够在未来的学习活动中更加扎实自己的学习能力。想要培养学生在数学学习过程当中的自主学习能力，相关教师应该主动适应现代化发展，结合时代的发展需求为学生制定良好的培养方案，从而为学生营造出更好的学习环境，让学生能够更高效地提升自我能力。
1.培养学生自主学习的意义
小学的数学学习对学生未来人生的人格培养以及逻辑性发散思维的培养都具有非常重要的意义。小学数学的教学培养能够让学生在后续学习的过程当中降低学习压力，在有良好基础的条件下对后续的数学题目进行学习，可以更加轻松的解答问题提升学生的自信心。当前教育过程当中，随着，现代教育体制改革，家长和教育界更加开始重视对学生人格素养的养成，当然在数学教学过程当中也离不开学生的人格素养养成。因此，在数学学习过程当中，如何培养好学生的独立自主能力，让学生拥有独立自主学习的想法和能力，是现代数学教学过程当中必须要解决的问题。
2.培养自主学习时存在的问题
（1）缺乏学习兴趣
因为数学学习过程中具有很多抽象难懂的知识点，所以学生在学习过程中很难想象数学问题的逻辑性，这就使得学生在逐渐学习深入的条件下，对数学失去信心也失去兴趣。并且因为在传统教育的影响下，数学教育一直秉承着应试教育的理念，为学生灌输考试需要的知识点和内容，学生只是乏味的对知识点进行记忆，对老师所讲授的内容进行接纳，长此以往失去了自主探究数学的兴趣。
（2）忽略学生的主体地位
在传统的教学过程当中，授课的方式都是以老师为主体，教师进行知识点以及应试教育内的讲解，想方设法让学生学会考试要考的一些内容并不顾及学生的主体地位。灌输式的教育模式，使得小学生灵动的天性被压制，学生在学习过程当中无法建立起对数学学习的好奇心和自信心，进而导致学生对数学学习失去兴趣。
3.培养学生自主学习的措施
3.1教师进行引导
数学的逻辑能力非常强，但是在小学阶段孩子们的思维发展能力和思考想象能力还没有达到独立思考，并且不能够独立学习数学和解答一些逻辑性较强题目的状态。因此在学习和教学过程当中教师就不能让学生一味地进行做题，不能在做完题之后直接对学生进行理论性的讲解，这样的教学和授课方式会压制孩子们此时的灵动性，让学生的发散思维受到限制，这样会大大影响学生自主学习能力和思维能力的提升。在讲授数学逻辑性题目的过程当中，教师可以利用个人魅力进行引导改变传统的教学模式，通过合理的手段来引导学生进行学习和分析探究。例如在学习一些多边形的课题时，教师也可以利用多媒体或彩纸等材料让学生进行观看或动手，从而对多边形有更加深入的理解。增添学生对数学课堂的兴趣，提升学生动手能力的同时提升学生主动思考效率。
3.2实践与理论相结合
数学是小学教育过程中思维最具发散性的一门学科，数学学科具有非常强的抽象性，学生在学习过程当中很难形成完整的思考思维。因此在学习过程当中建立起实践与理论相结合的模式，可以让学生更加形象的明白某些题的意义，从而对解题的过程更感兴趣并且建立做题的自信心。可以选择利用每天的一小部分时间帮助学生进行有规律的练习，对不同的题目进行理论和实践模拟结合，通过图形和思维共用的模式让学生更加直观的感受到题目的意义，提高学生的解题能力。例如在学习长方体和正方体的形状和特征时，教师就可以利用特定的教学工具来向学生展示，也可以让学生通过彩纸剪切的方式自行制作正方体和长方体，从而让学生在动手实践的过程当中感受到数学与实践结合的灵动性，进一步对学习数学产生兴趣。长时间的积累就可以让学生主动借鉴这样的学习和解题方式，从而在日积月累中培养学生的自主学习能力，让学生主动动手对数学相关问题进行研究和思考。
3.3总结日常经验
数学是一门非常锻炼思维的课程，学生在解题过程当中经常会遇到各种各样的问题，一旦遇到问题或解题失败就会让学生思路受阻，并且可能会在学习过程当中信心大大降低。当学生在解题过程当中出现这样的状况时，教师应该鼓励学生进行其他思路的思考不要打击学生的信心，同时可以帮助学生进行引导性的经验总结，让学生通过对错题的分析和对产生错误的思维进行总结。学生通过每天做题的错题总结和经验总结进行自我分析，可以进一步实现独立自主的思维提升。另外，教师可以在每天的作业中都留下一些错题的总结作业，让学生通过长时间的错题分析和积累而产生经验和习惯，进而在不断学习的过程当中不怕失败，努力寻找问题的解决方式同时还能够锻炼数学解题能力。
结语
小学数学学习过程当中培养学生的自主学习能力，可以让学生在未来的自主学习过程当中不受约束，并且建立起强大的学习自信，对学生独立人格的养成也具有非常大的促进作用。在数学教学过程当中培养学生的自主学习能力还能够进一步帮助学生在实践过程中拓展自身的独立思考思维，帮助学生更高效地掌握多种多层次的学习方式让学生适应现代化社会的发展，为学生未来的积极健康人格养成奠定良好的基础。
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