屈辉辉
宁远县鲤溪镇完全小学 湖南 永州 425600
摘要：小学数学课堂教学工作的有效开展，一方面要立足于新课改的发展形势，做好教学方法的有效转变；另一方面，要把握小学生的学习特点，针对性的开展教学引导，使小学生加深对数学知识的学习及理解。本文结合教育信息化形势，以小学四年级数学教学为例，探讨了小学数学信息化教学方法，希望能够为数学教学工作有效开展提供一些参考及借鉴。
关键词：信息化时代；小学数学；教学创新
前言：新课改背景下，信息技术融入小学数学教学中，对传统的教学方法进行了创新，有助于激发小学生的学习兴趣，使小学生能够积极、主动地参与到数学知识的学习及思考当中，提升数学课堂教学的效果及质量。为了更好地顺应形势发展，教师要善于利用信息技术开展数学教学，有效地激发小学生的学习兴趣，使小学生对数学知识进行深入地理解，为培养小学生数学核心素养打下良好基础。
一、创设有趣儿的教学情境，使小学生主动学习数学知识
联系小学四年级学生的身心发展特点来看，小学生正处于重要发展阶段，对数学知识的学习，逐渐由形象思维向逻辑思维方向过渡。针对于这一情况，教师要联系信息化时代特点，注重对课堂教学方法进行有效地创新，使小学生对数学知识学习充满热情，主动地参与到数学知识的学习及思考当中，有效地提升数学课堂教学效率[1]。因此，在信息化时代下，教师要注重对传统的教学方法进行创新，有效利用信息化教学设备，为小学生创设有趣儿的教学情境，使小学生在数学课堂学习中能够集中注意力。通过利用信息技术创设教学情境，能够有效地激发小学生的学习动力，使小学生对数学知识进行主动地学习，以提升课堂教学效率和教学质量[2]。
例如，联系小学数学四年级知识教学来看，在开展几何知识教学中，以射线的知识教学为例。射线是指一点和它一旁的部分所组成的图形称为“射线”。教学中，引导小学生对射线的概念进行学习及理解，是本节课教学的重点内容。利用信息技术开展射线知识的教学，教师可以利用视频演示的方式，为小学生创设良好的教学情境。通过利用信息技术动态化演示射线的特点：射线只有一个端点，以这个端点向另外一端无限延长。小学生通过观看教学视频，集中小学生的注意力，使小学生对射线的特点进行直观的认知，从而使小学生知道射线不可测量。
二、直观化的展示数学知识点，加深小学生学习及理解
小学四年级数学课堂教学中，教师要围绕小学生的思维发展特点，善于利用生动化、形象化的教学手段，使小学生加深对数学知识的学习及理解。
信息技术作为数学教学的重要辅助手段，教师可以利用动态化信息技术教学方法，使数学知识教学更加生动、有趣儿[3]。这样一来，通过利用信息技术直观化的展示数学知识，使小学生有效地理解，提升小学生的学习效率及学习质量。
例如，在开展三角形知识教学时，小学生对三角形概念及性质比较陌生，教师要注重采取直观化教学引导方法，使小学生加深对数学知识进行理解，有效地促进数学知识点内化。如教师可以利用信息技术搜集生活中的三角形物品，如三角形的帽子、小亭子、风帆、彩旗等实物，使小学生建立起对三角形概念的认知。接下来，在小学生理解三角形概念后，利用作图软件，使小学生对三角形的中线、高、角平分线、中位线知识进行有效地学习及理解。通过对数学知识点进行直观化、形象化的展示，有效地促进数学知识内化，使数学课堂教学更具实效性。
三、突出全过程教学引导，培养学生自主学习能力
为了进一步提升小学数学课堂教学质量，教师要注重从课前、课中、课后三个方面，做好数学教学工作。信息化时代，小学四年级数学课堂教学工作的有效开展，要突出小学生自主学习能力的有效培养，使小学生在教师的引导下，掌握数学知识学习的有效方法，能够对数学知识做好提前预习[4]。这样一来，通过有效地开展课前预习，使小学生对将要学习的内容有一个提前的认知，在课堂上，能够与教师进行更加有效地沟通和交流，使小学生加深对数学知识点的理解和掌握。因此，教师要对信息技术教学辅助作用做好把握，为小学生有效学习数学知识指明方向，以提升数学的学习效率。
例如，在小学数学四年级知识教学中，联系加法结合律和乘法交换律知识教学时，教师可以通过制作微课视频，对小学生学习数学知识进行引导。结合加法结合律的知识a+b+c=a+（b+c）、乘法交换律知识a×b=b×a。教师对教学的重点、难点知识利用微课做好总结，并联系学生的家长，促进家校合作，引导家长结合微课在家辅导小学生进行知识学习。通过这一方式，使小学生把握数学知识关键内容，促进数学知识的内化。在教学引导中，教师还可以联系教学内容，搜集数学习题资源，引导小学生有效地开展数学习题训练，深化对数学定理、概念的学习及理解，有效地把握数学知识本质，为小学生全面发展及进步打下良好基础。
结束语：综合上述分析来看，信息化时代下，小学数学课堂教学工作要因时而变，加强信息技术的有效应用，使小学生主动地参与到数学知识学习及思考当中，以提升数学课堂教学实效性。对此，教师要把握信息技术应用于数学课堂教学的方法，使小学生结合信息技术的引导，对数学知识进行主动地学习，深入地学习及理解数学知识，培养小学生数学思维能力及数学核心素养。
参考文献：
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[2]周晓凤.中职高一数学期末综合测试卷[J].职业教育(下旬刊),2016(07):47-49.
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[4]陈纪华.新课程背景下高一数学教学的思考[J].长三角(教育),2012(02):44+49.