倪小利
浙江省余姚市姚江中学 315400
摘要：初中数学教学是四大主科教学的重要组成部分，那么，怎样激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量与效率，从而帮助学生提升数学核心素养，这是我们在教学中必须要进行思考的。我们教师要探讨有效的教学方式和策略，促进该方面的发展。本文谈一谈我关于初中数学教学的一些思考，希望能够提出一些有效的见解，为广大教育同仁带来一些启迪。
关键词：初中数学；教学方法；思考
下面，笔者就谈谈这些年来在教学中的一些思考，说说我关于初中数学教学的想法。
一、注重教学情境引导，激发学生学习兴趣
自2014年起，学讲计划逐步出现在江苏省徐州市的各大课堂中，课堂教学过程中所运用的学讲计划颠覆了传统课堂教学模式，自启用这一教学模式起，课堂效率的明显提高及学生学习积极性不论是主动的还是被动的普遍有所提升，相信在学习习惯养成后，学生在课堂中学习效率势必还会有所提升，以此提高初中数学教学的效益。若想使初中数学教学取得良好的效果，并且将其与“学讲计划”互相整合，那么教师首先需要激发学生的学习兴趣。与传统的教学模式不同，“学讲计划”是一种以学生为主导的教学模式，教师主要起着指导的作用。所以，“推动学生进入学习状态”是促进课堂教学与学讲计划互相整合的关键。如何有效激发学生的学习兴趣？教师可以借助有趣、生活化的教学情境，促进学生融入教学活动中，以此提高教学质量与效率。
以七年级上册第6章“线段、射线和直线”为例，正式上课的时候，教师以生活中常见的事物举例子，以此营造贴近现实的教学情境。例如，教师向学生介绍“线段”的时候，可以放映“斑马线、鞋带”等图片，然后提问学生：同学们，这些图片有什么特点。相信大多数学生都可以回答到：笔直；有两个端点。接着，教师便可以讲解线段的相关概念以及性质。在讲解“射线”的时候，教师要引导学生去开口表达。例如，教师提问学生：我们通过课本的介绍可以得知，只有一个端点的线叫做射线。那么，我们从身边的哪些现象可以发现射线？借此方式，激发学生的兴趣，推动他们主动开口表达，进而达到“学讲计划”理念的目的。总之，教师要结合生活事例营造教学情境，以此活跃课堂氛围。
二、循序渐进地引导，帮助学生整理思绪
在数学教学过程中，我们教师要认识到学生的真实学习情况，也就是说了解学生的学情，然后在此基础上循序渐进地进行引导，帮助学生整理思绪。有道是“一口吃不成胖子”，有些学生在学习过程中可能求胜心切，就想着一步掌握到位，实质上不利于学生学习习惯的养成。为了更好地渗透核心素养，培育学生的数学思维习惯，教师可以逐步的进行引导，当学生完成一步任务之后，继续下一步问题的探索，这样的方式便于学生整理思绪，更好地逐步探究，使得学习活动更加顺利。
以浙教版《平行线性质及判定复习》为例，本章节的“主角”是平行线，主要学习任务是掌握“平行线的判定方法”，这也是中考的主要考点。在七年级数学中，学生已经初步接触了平行线的相关知识。
因此，教师可以围绕七年级数学《1.1平行线》的知识点展开教学。首先，教师帮助学生回顾“直线平行的条件有哪些；平行线的性质”。在此之间，教师尽量引导学生去总结归纳，随后再帮助他们完善遗漏掉的地方。除此之外，教师还可以围绕“探索直线平行的条件；平行线的性质”设计随堂练习题，然后让学生进行练习。结束完“旧知回顾环节”之后，教师便可以引导学生：我们本章节的主要内容就是深入探究平行线，然后去学习“平行线的证明方式”。教师需要尊重学生主体地位，鼓励学生思考与探索，对于复习知识牢记于心，温故而知新。
三、开展小组合作与计分机制，激发学习热情
在初中数学教学中学生之间互动有很大作用。由于数学知识具有抽象性，因此在数学教育过程中教师结合书本的特点，利用小组间成员互动的教学方式可以有效的帮助学生理解教学内容。在授课的过程中，教师应当建立小组学习机制，通过让学生自学、小组之间、师生之间的交流互动的方式，对问题展开积极地思考，充分发挥学生的主体地位。初中生正值活泼好动的年龄，日复一日地“公式化教学”很容易导致部分意志力薄弱的学生走神，甚至丧失学习动力，导致数学成绩一落千丈，这样也会使课堂教学进度停滞不前。因此，教师应当根据学生的年龄特征，适当地在课堂中开展学期计分机制，吸引学生注意力，调动学生学习数学的积极性，使学生能够较好地跟上课堂节奏，提升教学效率。
例如，浙教版八年级数学上册《1.5三角形全等的判定》为例，正式开始教学的时候，教师先帮助学生回顾全等三角形的相关知识点。然后，教师引导学生反向思考全等三角形的性质。例如，教师提问学生：我们知道，如果两个三角形互相全等的话，那么这两个三角形的三边对应相等。假如，三角形ABC与三角形EFG的三边对应相等，那么这两个三角形有什么关系呢？借此方式，引导学生去逆向思考“三角形全等”的知识点，从而令学生顺利掌握三角形全等的判定条件。在课堂练习环节，教师可以设计相对刁钻的习题，也就是需要学生通过反向思维去解答的练习题。通过开展计分制来实施教学，这样不仅可以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣，培养班级学生的集体荣誉感，还可以将课堂与生活相结合，即理论与实践相结合又能顺利的导入对三角形全等的判定的学习中。其中,教师应该注重让学生理解和运用公式上，通过材料和教育资源的调动，让课堂内容丰富起来，能够有效的在教学过程中引起学生的注意力。
结束语：综上所述，我们在教学过程中必须要尊重学生的主体地位，充分调动课堂积极性，让学生参与到课堂之中，这样才能够打造有效率的课堂，使课堂氛围更加活跃和积极，为学生营造良好的环境。当然，笔者的这些看法都是个人愚见，有不足之处，还望广大教育同仁加以指正。
参考文献
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