蒙振华
广西壮族自治区南宁市邕宁区第三初级中学 530200
摘要：物理是实验为基础的课程，所以掌握合适的方法来提高初中生的物理实验操作能力就至关重要。实验看似是让学生将书本上的知识还原到实际生活，其实是学生对实验原理、步骤、对实验结果处理的能力进行的考察，所以教师应当让学生灵活的掌握各项技能，全面综合的提高初中生的实验能力。
关键词：初中生；物理实验；操作能力
前言：初中阶段的物理实验是学生了解实验的入门阶段，实验可以说是贯穿理科学科整个学习进程的，任何的物理知识都不可能离开物理实验的学习。并且，在中考中也涉及到了理化生实验的考察，可以看出实验在初中学习中的重要性。那么应该如何培养学生的实验操作能力呢。首先要让学生透彻的了解原理，也就是了解实验的根本。其次是一些仪器的使用，要正确且保证自身的安全，最后能够对实验结果进行分析，也可以对实验进行改良。本文将对如何提高初中生的物理实验操作能力进行进一步阐述。
一、深入了解物理实验的原理，提高实验能力
任何事物如果想要能够灵活的运用它，都需要从根源出发，了解它的原理，才能够对它有一个清晰的认识。物理实验也不例外，实验需要学生能够了解物理实验原理，非常清晰的认识到每一步实验设计的目的是说明，误差的来源又是什么。这样学生在大脑中对物理实验的总体思路有了一个认识，才能进一步提高物理实验能力。初中生正处于身心全面发展的阶段。物理实验能够让学生更加理性的认识这个世界，况且一些学生并不重视实验的过程，觉得去实验室是为了玩乐，这也恰恰是对实验原理不理解导致的。教师可以利用好教材和多媒体设备，让学生对物理实验原理有清晰的认识，互联网上有很多相关的视频，教师在实验前播放给学生观看。也可以小组分工进行实验原理的理解。
以人教版初中物理教材为例，在九年级全一册中第十七章的内容为欧姆定律，欧姆定律是初中物理电学学习中最基础的部分，所有的电路分析题目都是围绕欧姆定律展开的，所以对于欧姆定律相关实验的学习也是非常重要的。教师可以现在互联网上找到欧姆定律相关的电学实验，让学生充分的了解欧姆定律的每个公式都是怎样推导出来的。实验的思路整体上来讲就是控制变量，所以教师可以提问学生，在不同的支路中都有怎样的相等关系和不等关系，对应又推导出来怎样的公式，加深学生对实验原理的印象和理解。
二、细化实验步骤的学习，全面提高实验能力
当掌握了原理之后，学生需要更深入的学习实验步骤了。实验的步骤大体上分为实验仪器的使用，以及各个实验部分的有机结合。其实很多学生都是根据教师的操作过程来进行的，也就是模仿教师的操作过程。所以教师也要规范自己的操作实验操作步骤，为学生起好带头作用。学习物理实验的实验原理，其实只是停留在理论的学习，想要让学生提高动手能力，绝对不是说说而已。在确保实验安全的情况下，要鼓励学生多去尝试，敢于试错，在实验错误的情况下如何改良实验也是学生要提高的能力。教师细化了实验的步骤，其实是对学生实验步骤的进一步指导，互联网上的实验过程，能够让学生更加直观的看到操作的流程，因为教师在讲台上讲解也是有局限性的，视频教学会让教学更加方便和直观。也可以做一些趣味的物理小游戏，让学生更清晰的认识实验过程。
以人教版初中物理教材为例，在九年级全一册中，欧姆定律中第三节的内容为电阻的测量。电阻的测量用到了滑动变阻器、电池、电压表、电流表、导线等工具。因为学生在学习本节课之前已经学习了欧姆定律，所以学生已经有一定的能力自己设计实验了。实验的第一步自然是将各个组件串联起来。教师可以让学生以小组为单位，让不同的学生扮演不同的组件，然后手拉手进行串联，并且说出自己这样设计实验的目的，之后教师进行总体评价。在清楚了实验的过程之后，教师可以带领学生到实验室进行实际操作，教师首先在讲台上演示一遍，告诉学生注意事项。在实验工具准备方面，尽可能做到人手一份，小组合作固然能够提高实验效率，但是不同的学生对实验的掌握情况不同，很可能在小组内浑水摸鱼，进而降低了实验的学习效果。
三、实验过后对实验进行分析，提高数据处理和实验分析能力
一个完整的实验，并不是只有掌握实验原理、设计实验、实验操作这么简单。实验之后的分析就好比语文作文中最后段落的思想升华。对数据的处理能力和实验的分析都是对实验的总结和概括，为的是让学生找到自己实验过程中的不足，不断的提高自己的实验能力。没有人能够做到每次实验都成功，但是做实验过程中要能够找到自己的不足才能够提高能力。教师可以提前找到一些物理实验的题目，比如关于误差分析的，误差分析有一些是不可以控制的，还有些是因为实验过程不规范导致的，教师需要引导学生去学会发现误差并且减少误差。其次是对数据的处理，学生要能够从实验数据中分析出想要的结果，比如要测量电阻，那么可以绘制一次函数图像来观察。实验是一个动态的过程，实验数据只能反应其中的某一部分，要让学生有实验的总体观念。
以人教版初中物理教材为例，在第十七章中第四节的内容为串联、并联电路中欧姆定律的运用。这个可以说是一个综合性的实验。教师首先要为学生讲解串联、并联电路的特点，并引导他们去进行实验操作，记录下电流表电压表的数据是否和理论结果相同。如果不同那么存在的问题又是什么，是误差原因还是操作步骤不正确导致的。在实验结束的时候，教师可以让学生上讲台上自行总结对实验的理解，比如操作过程中怎样做能保证不让用电器短路，怎样检查各个组分串联是否正确等。学生在分析和总结的过程中也就提高了实验的能力。
结语：物理实验是对学生学科综合素养的一个考验，从实验原理再到操作最后到数据实验分析，都需要教师对学生进行强化教学。物理知识的学习为实验打下了基础，而物理实验又对物理理论知识的学习有“反作用”，能够促进学生更好的学习物理。
参考文献
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